A. | X和Y分別代表下丘腦和垂體 | |
B. | TSH為促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 當人體進入寒冷環(huán)境時,①過程將加強 | |
D. | Y上具有能識別TRH和甲狀腺激素的特異性受體 |
分析 本題主要考查甲狀腺激素的分級調節(jié)過程.
寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進代謝增加產熱.當甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負反饋調節(jié).
據圖分析:X為下丘腦,Y為垂體,Z為甲狀腺.
解答 解:A、據分析可知,X和Y分別代表下丘腦和垂體,A正確;
B、TSH為垂體分泌的促甲狀腺激素,B錯誤;
C、甲狀腺激素能促進新陳代謝,故當人體進入寒冷環(huán)境時,①②③過程均加強,C正確;
D、Y為垂體,能受TRH的分級調節(jié)及甲狀腺激素的反饋調節(jié),故其上具有能識別TRH和甲狀腺激素的特異性受體,D正確.
故選:B.
點評 本題以圖形為載體,主要考查學生對甲狀腺激素分級調節(jié)知識的理解和分析能力.下丘腦的神經分泌細胞既能分泌相關激素,也能傳導神經沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調節(jié)的中樞,是內分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若使用相同的光圈,則甲比乙亮 | |
B. | 在甲中所觀察到的細胞,在乙中均可觀察到 | |
C. | 若將玻片右移,則甲的物像會右移而乙的物像左移 | |
D. | 若在甲中看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 許多蛋白質是構成細胞和生物體結構的重要物質,稱為結構蛋白 | |
B. | 有些蛋白質起信息傳遞作用,能夠調節(jié)機體的生命活動,如體內的各種酶 | |
C. | 人體內的抗體是蛋白質,可以幫助人體抵御病菌和病毒等的侵害 | |
D. | 一切生命活動都離不開蛋白質,蛋白質是生命活動的主要承擔者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥⑦ | B. | ①③⑥⑦⑨ | C. | ③⑥⑦⑧⑨ | D. | ③④⑤⑥⑦⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活于某池塘中的全部草魚與全部生物 | |
B. | 一片森林中的全部蛇與全部爬行類動物 | |
C. | 一片森林中的全部赤鏈蛇與全部植物 | |
D. | 一座高山上的全部馬尾松與全部油松 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結合水的比例越高,人體細胞的代謝活動越旺盛 | |
B. | 分解脂肪比分解等量糖類物質,需要消耗更多的氧氣 | |
C. | 若組成兩種蛋白質的氨基酸種類和數目相同,也可能氨基酸的排列順序不同 | |
D. | 蛋白質分解成氨基酸的過程需要水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病毒是一種單細胞生物,在分類上屬于原核生物 | |
B. | 由于艾滋病病毒只有核糖體一種細胞器,所以其營寄生生活 | |
C. | 獲取大量艾滋病病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)物質齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng) | |
D. | 艾滋病病毒通過感染人體淋巴細胞而使免疫系統(tǒng)出現缺陷 |
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