A、葉綠體和細(xì)胞核 |
B、線粒體和核糖體 |
C、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
D、線粒體和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)能使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合 |
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本,防止標(biāo)本移動(dòng)脫落,便于觀察 |
C、用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸,便于堿性染料的染色 |
D、細(xì)胞核由DNA構(gòu)成,細(xì)胞質(zhì)由RNA構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、染色體數(shù)目變異 |
C、基因突變 |
D、基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞②為B細(xì)胞 |
B、細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)為球蛋白 |
C、細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞 |
D、細(xì)胞③為效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂的前期和中期 |
B、減數(shù)第一次分裂的后期和末期 |
C、減數(shù)第二次分裂的前期和中期 |
D、減數(shù)第二次分裂的后期和末期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)抗原X再次侵入人體時(shí),通過(guò)④⑤過(guò)程,機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng) |
B、e細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中作用完全相同 |
C、d細(xì)胞可在體外大量培養(yǎng),其產(chǎn)生的物質(zhì)Y叫做單克隆抗體 |
D、細(xì)胞a、b、c、d、e都能識(shí)別抗原X |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、腸道病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成 |
B、腸道病毒與大腸桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無(wú)核膜 |
C、腸道病毒的蛋白質(zhì)外殼是利用宿主的氨基酸合成的 |
D、腸道病毒自身可以發(fā)生基因突變和基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物向光性的內(nèi)在原因是胚芽鞘尖端下部的生長(zhǎng)素分布不均勻 |
B、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有雙重性 |
C、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素的作用,共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
D、乙烯能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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