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下列實例中，依據其利用的生物學原理在本質上的區(qū)別進行分類，最合理的是（　�。�
①摘去棉花的頂芽，促進產量的提高
②給糖尿病患者注射胰島素，治療糖尿病
③在未成熟的香蕉上噴灑少量低濃度乙烯，促進其盡快成熟
④馬戲團訓練小狗表演雜技．
A、①③與②④
B、②與①③④
C、②③與①④
D、①②③與④
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用,反射的過程,體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是激素調節(jié)和神經調節(jié)，明確知識點，梳理相關知識，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：①摘去棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，促進側芽生長成枝條，促進產量的提高，屬于激素調節(jié)；
②給糖尿病患者注射胰島素，降低血糖濃度，治療糖尿病，屬于激素調節(jié)；
③在未成熟的香蕉上噴灑少量低濃度乙烯，促進其盡快成熟，屬于激素調節(jié)；
④馬戲團訓練小狗表演雜技，需要條件刺激，屬于神經調節(jié)中的條件反射．
所以依據其利用的生物學原理在本質上的區(qū)別進行分類，最合理的是①②③激素調節(jié)與④神經調節(jié)．
故選：D．
點評：本題考查激素調節(jié)和神經調節(jié)的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

具有雙層膜結構的細胞器是（　�。�
A、線粒體和內質網
B、葉綠體和線粒體
C、高爾基體和葉綠體
D、線粒體和核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于下列遺傳病的敘述正確的是（　　）
A、先天性疾病不都是遺傳病，遺傳病都是先天性疾病
B、單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病
C、父母不攜帶患病基因，子女也可能會患遺傳病
D、通過遺傳咨詢和產前診斷可完全杜絕患病孩子的出生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于真核生物的是（　�。�
A、細菌和放線菌B、真菌
C、支原體D、藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

在肺炎雙球菌轉化實驗中，將R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后，注射到小鼠體內，能在小鼠體內出現的細菌類型有（　�。�
①有毒R型    ②無毒R型    ③有毒S型    ④無毒S型．
A、①④B、②③C、③D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄是二倍體植物，如圖為一種三體，其基因型是AABBb，6號染色體的同源染色體有三條，三體在減數分裂聯會時，3條同源染色體中的任意2條聯會配對，另1條同源染色體隨機地移向細胞的任何一極，而其他如5號染色體則正常配對、分離，下列敘述正確的是（　　）
A、三體的形成屬于染色體結構變異
B、三體形成的原因一定是減數第一次分裂形成配子時同源染色體未分開移向細胞一極導致
C、該番茄細胞進行一次有絲分裂產生的兩個子細胞基因型分別為AABB和AABb
D、該番茄產生的花粉的基因型及比例是ABB：ABb：AB：Ab=1：2：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

用同位素35S標記噬菌體的蛋白質外殼，32P標記其核酸分子．該噬菌體感染普通大腸桿菌，結果絕大多數子代噬菌體中（　�。�
A、有35S
B、有32P
C、有35S和32P
D、沒有35S和32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不符合光合作用發(fā)現史的是（　�。�
A、普利斯特利證明了植物可以吸收CO2，釋放O2
B、薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生了淀粉
C、恩吉爾曼用水綿做實驗證明葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所
D、魯賓和卡門用同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A至圖E為植物細胞的有絲分裂示意圖，請根據圖回答下列問題．  
（1）一個完整的細胞周期的順序是[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
．
（2）染色體形態(tài)固定、數目清晰、便于觀察的是在[
 
]
 
，
（3）在細胞有絲分裂后期細胞核內的主要變化是
 
．
（4）細胞分裂末期將在赤道板的位置出現
 
，逐漸擴展形成
 
，最終分裂為兩個子細胞．

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