如圖表示細(xì)胞某一部分的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖示示意的是
 
的亞顯微結(jié)構(gòu);
(2)圖中①、②、③、④表示的化學(xué)物質(zhì)名稱(chēng)分別是
 
、
 
 
 
;
(3)這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
 
,其功能特性是
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析圖形:圖示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),①表示磷脂雙分子層;②表示蛋白質(zhì);③表示蛋白質(zhì),與多糖構(gòu)成糖蛋白;④表示多糖,與蛋白質(zhì)構(gòu)成糖蛋白,位于細(xì)胞膜的外側(cè).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析已知圖示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu).
(2)圖中①表示磷脂雙分子層,由2層磷脂分子構(gòu)成;②表示蛋白質(zhì);③表示蛋白質(zhì),與多糖構(gòu)成糖蛋白;④表示多糖,與蛋白質(zhì)構(gòu)成糖蛋白,位于細(xì)胞膜的外側(cè).
(3)構(gòu)成生物膜的磷脂和絕大多數(shù)的蛋白質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,導(dǎo)致生物膜具有一定的流動(dòng)性.生物膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出,并對(duì)于進(jìn)出的物質(zhì)具有一定的選擇性,故是選擇透過(guò)性膜.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜
(2)磷脂   蛋白質(zhì)    蛋白質(zhì)    多糖 
(3)流動(dòng)性 選擇透過(guò)性
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了生物膜的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是[
 
]
 
(填圖中字母及名稱(chēng));細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者是[]
 
(填圖中字母及名稱(chēng)).
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)細(xì)胞間識(shí)別作用的物質(zhì)是
 

(5)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
(填圖中數(shù)字),葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
(填圖中數(shù)字).這兩種運(yùn)輸方式的不同點(diǎn)是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是( 。
A、血漿蛋白、O2和葡萄糖
B、葡萄糖、CO2和胰島素
C、激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸
D、肌肉注射青霉素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是藍(lán)藻和圖2是細(xì)菌和的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)屬于
 
生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有
 
.細(xì)菌和藍(lán)藻具有唯一的細(xì)胞器是
 

(2)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,因而可以進(jìn)行光合作用.
(3)細(xì)菌細(xì)胞中的④是
 
(物質(zhì)),位于
 
 區(qū)域,該物質(zhì)在真核細(xì)胞中主要存在于
 
中.
(4)提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用
 
細(xì)胞,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

衣藻、草履蟲(chóng)和破傷風(fēng)桿菌共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、都有線粒體B、都有核膜
C、都有細(xì)胞壁D、都有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)有許多結(jié)構(gòu)層次,下列選項(xiàng)中屬于種群層次的是(  )
A、洞庭湖濕地的所有生物
B、廣東和廣西境內(nèi)的全部獼猴
C、一塊稻田中所有蝗蟲(chóng)的卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)
D、一個(gè)蜂箱中全部的工蜂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖中X的元素組成是
 
,Ⅰ在動(dòng)物中是指
 

(2)圖中Z是
 
.Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有:①
 
;
 

(3)圖中P約有
 
種,決定其種類(lèi)的是
 
.填寫(xiě)出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次是
 

(4)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

(5)圖中Ⅴ是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)光合作用依據(jù)是否需要光參與反應(yīng)可以分為兩個(gè)階段分別為
 
 

(2)圖中C是
 
,它被傳遞到葉綠體的
 
部位,用于
 

(3)當(dāng)突然停止光照時(shí),G
 
.(填增加或減少)
(4)光合作用的總的反應(yīng)式為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗逆轉(zhuǎn)基因作物的培育與推廣給社會(huì)帶來(lái)的巨大社會(huì)效益是( 。
①在一定程度上使作物擺脫了土壤和氣候條件的限制;
②減少化學(xué)農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染和人畜的危害;
③減少了化肥的制造和使用量,有利于環(huán)境保護(hù);
④使得作物在不良環(huán)境下更好地生長(zhǎng),提高產(chǎn)量.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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