分析 分析圖1:①~③是動物細(xì)胞培養(yǎng)過程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個細(xì)胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過程;④是囊胚;④~⑤采用了胚胎分割技術(shù),對囊胚進行胚胎分割時,要將內(nèi)細(xì)胞團均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過程;⑦是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應(yīng)器).據(jù)此答題.
解答 解:(1)在此過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
(2)在形成圖中③含目的基因的受體細(xì)胞的過程中,我們稱②為目的基因,在②進入③之前要用基因的運載體(或限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶)等工具來構(gòu)建基因表達(dá)載體.要實現(xiàn)②目的基因直接進入③受體細(xì)胞的常用方法是顯微注射法.
(3)用胰蛋白酶處理組織,可獲得單個細(xì)胞.由于卵細(xì)胞大、易操作、分化程度低,體細(xì)胞的細(xì)胞核在卵細(xì)胞質(zhì)中才能表現(xiàn)出全能性,故一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后做受體,而不用普通的體細(xì)胞.
(4)胚胎移植選擇桑椹胚期或囊胚期.
(5)如果目的基因的數(shù)量太少,常用PCR的方法進行擴增.⑦和某些轉(zhuǎn)基因羊可通過分泌乳汁來生產(chǎn)人類所需藥物,這類轉(zhuǎn)基因動物被稱為乳腺(房)生物反應(yīng)器,因此需要選擇雌性動物.
故答案為:
(1)基因工程 核移植技術(shù) 胚胎移植
(2)限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、質(zhì)粒 顯微注射法
(3)胰蛋白酶 卵細(xì)胞體積大易操作,且其細(xì)胞質(zhì)中含有促進細(xì)胞核表現(xiàn)出全能性的物質(zhì)
(4)桑椹胚期或囊胚期
(5)PCR XX
點評 本題結(jié)合利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,綜合考查基因工程、動物體細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術(shù),要求考生識記基因工程的原理及操作步驟;識記動物細(xì)胞核移植和動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理;識記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)及基本程序,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
癌細(xì)胞有多種檢測方式.如切取一塊組織鑒定是否為癌細(xì)胞,下列最可靠的依據(jù)是
A.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞染色體數(shù)目是否改變
B.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞原癌基因是否突變
C.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的形態(tài)是否改變
D.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜外的糖蛋白是否減少
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科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( )
A.基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化
B.非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C.等位基因隨同源染色體分開而分開
D.細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,基因數(shù)目也加倍
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨機交配使種群基因庫發(fā)生改變 | |
B. | 進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 | |
C. | 新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過地理隔離 | |
D. | 共同進化只發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息都以局部電流的形式傳導(dǎo) | |
B. | 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺素,則c分泌的甲狀腺素甲狀腺激素對a分泌d、b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
D. | 如果a表示抗原、b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程為體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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