12．如圖是植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體和DNA變化曲線圖及細(xì)胞分裂圖象．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．圖1中實(shí)線表示DNA含量的變化
B．圖2所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1中DE段
C．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是CD段時(shí)期
D．DNA分子和染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在AB段時(shí)期

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，其中虛線是染色體數(shù)目變化曲線，實(shí)線是DNA含量變化曲線．AB表示間期，BC表示前期，CD表示中期，DE表示后期，EF表示末期．
圖2細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，染色體移向細(xì)胞兩極，所以細(xì)胞處于有絲分裂后期．

解答 解：A、圖1中實(shí)線在間期含量加倍，所以表示DNA含量的變化，A正確；
B、圖2所示細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，處于有絲分裂后期，對(duì)應(yīng)圖1中DE段，B正確；
C、中期染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰，所以觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是CD段時(shí)期，C正確；
D、DNA分子數(shù)目的加倍發(fā)生在AB段時(shí)期，染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在DE段時(shí)期，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧沈陽(yáng)鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

妻子僅患六指（顯性），丈夫正常，他們的第一個(gè)孩子僅患有白化病。預(yù)計(jì)他們?cè)俪錾粋�(gè)兩病兼患的孩子的幾率為（ ）

A．1/4 B．1/8

C．3/8 D．5/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示免疫過(guò)程，m、n代表相關(guān)免疫器官，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）在圖1中，n表示的場(chǎng)所是骨髓，屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y．（填字母）
（2）在圖1中，②和③表示受抗原刺激a、c細(xì)胞后進(jìn)行的一系列的增殖分化過(guò)程，形成e、d、k細(xì)胞功能不同的根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（3）在圖2中，當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若在第8天同時(shí)注射抗原Y和X，其中表示抗原X刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體數(shù)量的曲線是B．判定的依據(jù)是在第8天注射抗原X時(shí)刺激了圖1中k（填字母）迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量Y（填字母）．
（4）為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞，通過(guò)是否切除圖1中m（填字母）器官來(lái)控制自變量，通過(guò)器官移植觀察有無(wú)排斥反應(yīng)來(lái)斷定細(xì)胞免疫是否發(fā)生作用．如果實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，理論上器官移植在實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物體內(nèi)能完好保存，當(dāng)我們?cè)俅屋斎隩淋巴細(xì)胞后結(jié)果就與對(duì)照組一樣了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如圖．以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮．提取和分離綠葉中的色素，可選用管狀葉作為實(shí)驗(yàn)材料．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用材料均有顏色，色素的存在部位不同，將色素分離的實(shí)驗(yàn)的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上的擴(kuò)散速度也不同．
（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂，可選用根尖（分生組織細(xì)胞）作為實(shí)驗(yàn)材料，裝片制作的操作流程為取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．近期研究表明，我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑．此時(shí)，被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起，一直延伸到鄰近的神經(jīng)元，形成突觸．突觸一旦形成，興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元，我們也就獲得了新的信息．若建立起的突觸失靈了，大腦就忘記了這個(gè)信息．
（1）大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要新建立突觸；而隨年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)元衰老，獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng)，是由于突觸建立時(shí)間更長(zhǎng)．
（2）突觸形成后，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向（單向/雙向）．
（3）有關(guān)研究表明，人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍，則人在安靜時(shí)更容易記憶，原因是在該情況下腦細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．如表是關(guān)于酶專一性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，相關(guān)敘述正確的是（　　）
 步驟
編號(hào)		12345
注入淀粉溶液注入蔗糖溶液注入某種酶溶液注入斐林試劑并水浴加熱觀察現(xiàn)象
試管Ⅰ2mL-2mL2mLA
試管Ⅱ-2mL2mL2mLB
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的種類，無(wú)關(guān)變量是底物的用量、反應(yīng)溫度等
B．步驟3可以選用新鮮的淀粉酶或蔗糖酶
C．若步驟3選用新鮮的淀粉酶，則現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀，B無(wú)磚紅色沉淀
D．該實(shí)驗(yàn)還可選用碘液作為檢測(cè)試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于酶的表述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
B．酶的催化效率一般比無(wú)機(jī)催化劑高
C．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類特殊有機(jī)物，其中大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)
D．一種酶只能催化一種化合物的反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．組成酶的基本單位都是氨基酸B．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
C．酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用D．酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力B．細(xì)胞癌變可以由病毒感染引發(fā)
C．原癌基因只存在于癌細(xì)胞中D．不健康生活方式增加癌癥發(fā)病率

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