臨床通過(guò)檢測(cè)尿液中一定時(shí)間內(nèi)的含“N”量，可以粗略地估算下列哪一物質(zhì)在該時(shí)間內(nèi)的氧化分解量（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、脂肪
C、葡萄糖D、淀粉
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：本題是對(duì)組成細(xì)胞的化合物的元素組成的考查，組成細(xì)胞的化合物中脂肪含有C、H、O元素，糖類含有C、H、O元素，蛋白質(zhì)的元素是C、H、O、N等．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)中含有N元素，其代謝廢物中含有N，能隨尿排出，A正確；
B、脂肪中不含有N，代謝產(chǎn)物中也無(wú)N元素，B錯(cuò)誤；
C、葡萄糖的元素組成中無(wú)N元素，代謝產(chǎn)物中無(wú)N，C錯(cuò)誤；
D、淀粉是植物細(xì)胞的成分，其元素組成中也不含有N元素，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的化合物的元素組成和代謝特點(diǎn)，糖類的分類和分布，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是研究酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若根據(jù)該設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能的結(jié)果是（　　）
步   驟 操作方法 試管
Ⅰ Ⅱ
1 注入可溶性淀粉溶液 2mL -
2 注入蔗糖溶液 - 2mL
3 注入斐林試劑 2mL 2mL
A、加入淀粉酶，Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、加入蔗糖酶，Ⅱ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、兩支試管中均加入淀粉酶，都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶具有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某成熟真核細(xì)胞在電子顯微鏡下的一個(gè)視野，請(qǐng)分析后回答：
（1）此圖是低等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其與紫茉莉根細(xì)胞的區(qū)別是
 

（2）紫茉莉花斑葉中因質(zhì)體的不同，含有
 
種不同的葉肉細(xì)胞，其區(qū)別主要是由圖中[]
 
和
 
的存在情況不同造成的．紫茉莉枝葉性狀遺傳的特點(diǎn)是
 
；控制紫茉莉花色的遺傳物質(zhì)存在于[]
 
中，其顯性基因?qū)﹄[性基因有
 
作用．
（3）某同學(xué)用蛋白酶處理細(xì)胞壁，細(xì)胞壁干重減輕，原因是
 
．
（4）若用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，正常操作的步驟是取鏡→安放→
 
→
 
→
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列何種物質(zhì)缺少會(huì)造成血紅蛋白不足，從而導(dǎo)致貧血（　　）
A、K+
B、Na+
C、Fe2+
D、Cu2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列含水量的表述不正確的是（　�。�
A、幼兒高于成人
B、血液高于骨胳
C、植物成熟部位高于幼嫩部位
D、水生生物高于陸生生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

變形蟲(chóng)可吞噬整個(gè)細(xì)菌，人體的某些白細(xì)胞也可以吞噬侵入機(jī)體的異物．上述事實(shí)說(shuō)明（　　）
A、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B、顆粒性物質(zhì)能以主動(dòng)運(yùn)輸方式通過(guò)細(xì)胞膜
C、大分子可以通過(guò)細(xì)胞膜
D、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示DNA片段，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、②③④構(gòu)成了DNA的基因組成單位
B、②③④的特定排列順序代表遺傳信息能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C、解旋酶可使⑤處的化學(xué)鍵斷裂
D、DNA連接酶可連接①處斷裂的化學(xué)鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，發(fā)生多肽鏈折疊的場(chǎng)所是（　�。�
A、線粒體B、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分別主要發(fā)生在（　�。�
A、細(xì)胞核、核糖體、核糖體
B、細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體
C、核糖體、核糖體、細(xì)胞核
D、核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞核

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