【題目】2015年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予瑞典、美國(guó)、土耳其的三位科學(xué)家,以表彰他們“DNA修復(fù)的機(jī)制研究”的成果.下面為“DNA修復(fù)機(jī)制”中切除修復(fù)過(guò)程的示意圖.以下有關(guān)敘述不正確的是( )
A.修復(fù)過(guò)程需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B.修復(fù)過(guò)程的完成需要DNA連接酶等參與
C.DNA的損傷修復(fù)有利于遺傳穩(wěn)定性的保持
D.修復(fù)過(guò)程的變化屬于生物變異中的基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用試劑鑒定某物質(zhì)產(chǎn)生特定的顏色變化,下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是
A. 雙縮脲試劑—蛋白質(zhì)—紫色 B. 碘液—淀粉—黃色
C. 蘇丹III染液—油脂—紅色 D. 本尼迪特試劑—蔗糖—紅黃色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)中,從菠菜葉片中提取葉綠素色素常用的溶劑為( )
A. 1%NaOH B. 無(wú)水乙醇 C. 水 D. 1%HCl
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一組細(xì)胞器是高等動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞所共有的
A.高爾基體、線粒體、葉綠體
B.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖中,A、B分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡.氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi)CO2濃度不變);初始時(shí)指針指向正中零的位置.乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線,每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零.下列對(duì)于相關(guān)描述,不正確的是( )
A.在適宜光照條件下,指針將向右偏轉(zhuǎn)
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,c點(diǎn)的含義為O2釋放量最大
C.ce段說(shuō)明隨燈光距離的增大,O2釋放量減少
D.f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同,但數(shù)值較小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的一項(xiàng)是( )
A.酶提供使反應(yīng)開(kāi)始進(jìn)行所必需的活化能
B.酶活性與溫度和pH無(wú)關(guān)
C.若酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則其正常功能就會(huì)部分或全部喪失
D.一個(gè)酶分子只起一次作用,然后就被滅活了
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)需要對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定
B.T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)離心的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
C.用 標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D.兩實(shí)驗(yàn)均證明了DNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】染色體的主要成分是 ( )
A. 蛋白質(zhì)和RNA B. 蛋白質(zhì)和DNA C. 蛋白質(zhì)和磷脂 D. 蛋白質(zhì)和酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的生理作用是( )
A. 各種離子、分子的良好溶劑
B. 為各種生化反應(yīng)提供液體環(huán)境
C. 吸收熱量維持體溫恒定
D. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成物質(zhì)之一
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