16．下列關(guān)于遺傳和變異的敘述中，不正確的是（　　）
A．基因型為Yyrr和YyRr的兩株植物雜交，其后代可能出現(xiàn)4種新的基因型
B．在不發(fā)生基因突變的情況下，雙親表現(xiàn)正常，不可能生出色盲的女兒
C．在細(xì)胞分裂過程中，基因突變，基因重組和染色體變異都有可能發(fā)生
D．結(jié)光桃果樹的枝條，接受毛桃枝條的花粉，所結(jié)果實(shí)全為光桃，則該遺傳為細(xì)胞質(zhì)遺傳

分析 本題主要考查自由組合定律、生物的變異、伴性遺傳等知識(shí)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真分析各選項(xiàng)的問題，仔細(xì)分析即可正確作答．

解答 解：A、基因型為Yyrr和YyRr的兩株植物雜交，其后代可能出現(xiàn)Yyrr、YyRr、YYrr、YYRr、yyrr、yyRr等6中基因型，其中YYrr、YYRr、yyrr、yyRr是4種新的基因型，A正確；
B、色盲遺傳屬于伴X染色體的隱性遺傳，如果雙親表現(xiàn)正常，不可能生出色盲的女兒，B正確；
C、基因突變，基因重組和染色體變異都發(fā)生在細(xì)胞分裂過程中，C正確；
D、果實(shí)是由子房壁細(xì)胞發(fā)育而來，屬母系遺傳，但不屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查自由組合定律、生物的變異、伴性遺傳等知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物遺傳與變異的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列關(guān)于微生物的問題．
阿拉伯膠是一種多糖，研究者從某地合歡樹下距離地表深10～15cm處的土樣中初篩到能降解阿拉伯膠的菌株SM01，以下為該菌株的鑒定過程．
（1）篩選所用的選擇培養(yǎng)基只能以阿拉伯膠作為唯一碳源，其原因是只有能降解阿拉伯膠的微生物能正常生長和繁殖．
（2）SM01的菌落為粉白色，菌落初期呈突起絮狀，在顯微鏡下觀察到其菌絲白色致密，且有分生孢子，細(xì)胞核直徑約lμm，初步推測(cè)為真菌．下列屬于SM01肯定具有的結(jié)構(gòu)和特征是ABGH（多選）．
A細(xì)胞膜  B核糖體  C擬核  D莢膜  E芽孢  F菌蓋  G細(xì)胞核  H分生孢子
（3）在分離純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是接種環(huán)．如圖1示某種劃線法操作后菌落生長狀況，數(shù)字表示劃線順序．某同學(xué)以同樣方法對(duì)某個(gè)平板劃線后，經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤可能是接種環(huán)灼燒后未冷卻或劃線未從第一區(qū)域末端開始．
（4）為探究阿拉伯膠的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液做如圖2所示實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是目的菌株（菌株SM01）能分泌降解阿拉伯膠的蛋白質(zhì)．為什么說該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理？缺少空白對(duì)照．

（5）請(qǐng)根據(jù)（4）小題的分析完善其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．另設(shè)置兩組一樣裝置的對(duì)照組，其中第一組只用上清液，不添加蛋白酶，取出10ml加入阿拉伯膠溶液，測(cè)定阿拉伯膠的降解率，第二組不用上清液，只用含蛋白酶的溶液，取出10ml加入阿拉伯膠溶液，測(cè)定阿拉伯膠的降解率
（6）在阿拉伯膠降解酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前，需對(duì)該酶的最佳溫度范圍進(jìn)行測(cè)定．圖3中的曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對(duì)最高酶活性的百分比．將酶在不同溫度下保溫足夠長的時(shí)間，再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性，由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)，即圖3的曲線②．據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是A．
A．該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測(cè)出活性
B．曲線②35℃數(shù)據(jù)點(diǎn)是在80℃時(shí)測(cè)得的
C．曲線①表明80℃是該酶活性最高的溫度
D．曲線②表明該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后急劇下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落；圖2是一個(gè)由5種生物組成的食物網(wǎng)；圖3所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問題：

（1）物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)之間的相互內(nèi)在關(guān)系是物質(zhì)循環(huán)以能量流動(dòng)作為動(dòng)力，能量流動(dòng)以物質(zhì)循環(huán)作為載體．
（2）圖1中缺少兩個(gè)重要過程，請(qǐng)用文字和箭頭的形式補(bǔ)充：無機(jī)環(huán)境→丁、甲→丙．
（3）若圖2中的乙大量減少，則短期內(nèi)戊的數(shù)量會(huì)增加．
（4）圖3中可表示桑樹和蠶用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量分別是C、B1+C1+D1（用相應(yīng)字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．新西蘭某高發(fā)疾病為單基因遺傳病，人群中隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)夫婦雙方都是患者時(shí)，其子代中女孩全部為患者，男孩中有75%的為患者，當(dāng)母方表現(xiàn)正常時(shí)，其兒子全部表現(xiàn)正常，則（　�。�
A．其病的致病基因位于常染色體上
B．致病基因?yàn)殡[性基因
C．樣本中顯性基因的基因頻率為$\frac{5}{6}$
D．男患者的女兒及女患者的兒子均患病

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭號(hào)和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量．下列敘述正確的是（　�。�
A．水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加
B．水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a＞b+c+e
C．丙中的生物可組成多條食物鏈
D．調(diào)查丁中的小動(dòng)物類群豐富度可用樣方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．體液免疫是特異性免疫，而細(xì)胞免疫是非特異性免疫
B．漿細(xì)胞受到抗原刺激后，產(chǎn)生抗體來消滅抗原
C．無論是體液免疫還是細(xì)胞免疫都可以產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D．吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)探究酶活性的實(shí)驗(yàn)描述，正確的是（　�。�
A．將低溫調(diào)至最適溫度，酶的活性不變
B．探究蛋白酶的專一性，可用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)
C．較低的pH環(huán)境中，胃蛋白酶仍能保持活性
D．酶的活性增強(qiáng)，產(chǎn)物的生成量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．圖甲表示b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，圖乙表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系．某生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖丙所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性，下列說法不正確的是（　�。�
A．圖乙所示的生物體中肯定存在某細(xì)胞含有4個(gè)b基因
B．若$\frac{_{1}鏈的（\;A+U+C）}{_{2}鏈的（A+T+G）}$=0.3，則b2為RNA鏈
C．由圖乙所示的基因型可以推知：該生物個(gè)體肯定不能合成黑色素
D．若圖乙中的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽，則該生物體可以合成出物質(zhì)乙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物，可引起人類肺炎、腸炎等疾�。瘘S色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長時(shí)，可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞，使其褪色．下圖為定性檢測(cè)鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問題．

（1）7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水和無機(jī)鹽，用7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)的主要目的是增加金黃色葡萄球菌的數(shù)量．
（2）操作中在血平板上的接種方法是平板劃線法，接種操作前后需要對(duì)接種工具進(jìn)行灼燒滅菌．
（3）在制備血平板時(shí)需將pH調(diào)節(jié)至微堿性 （“微酸性”或“微堿性”）后滅菌，待培養(yǎng)基冷卻后，再加入適量血液．按培養(yǎng)基功能分類，血平板屬于鑒別培養(yǎng)基．
（4）經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，血平板上均出現(xiàn)周圍存在透明圈的菌落，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌，但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對(duì)本操作進(jìn)行完善，完善的方案是設(shè)置不加鮮牛奶其他操作均相同的對(duì)照組．

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