A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
分析 有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;
第二階段:線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量;
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量.
解答 解:①在有氧呼吸過(guò)程中,進(jìn)入細(xì)胞中的氧將與氫結(jié)合生成水,釋放大量能量,①正確;
②進(jìn)入細(xì)胞中的氧不能與碳結(jié)合形成二氧化碳,②錯(cuò)誤;
③氧與氫結(jié)合生成水屬于有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,③正確;
④進(jìn)入細(xì)胞中的氧只在線粒體中被消耗,不會(huì)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗,④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀時(shí),每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳都遵循分離定律,那么兩對(duì)之間就一定遵循自由組合定律 | |
B. | 某奶牛的一個(gè)精原細(xì)胞,減數(shù)分裂后可能產(chǎn)生4種或2種精子 | |
C. | 子代性狀的多樣性導(dǎo)致的原因只與配子形成時(shí)的多樣性有關(guān) | |
D. | 某生物測(cè)交后代只有兩種表現(xiàn)型,則該生物一定只含一對(duì)等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 利用反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因 | B. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | ||
C. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | D. | 目的基因的檢測(cè)與鑒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素不能催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),但能影響細(xì)胞的代謝活動(dòng) | |
B. | 組成人體細(xì)胞的主要元素中,因水的含量多,故O的含量最多,H次之 | |
C. | 細(xì)胞中常見(jiàn)的化學(xué)元素有20多種,根據(jù)作用的大小分為大量元素和微量元素 | |
D. | 組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本、最核心的元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無(wú)子西瓜的無(wú)子性狀是不能遺傳的 | |
B. | 高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了基因重組 | |
C. | 染色體之間發(fā)生的片段交換一定屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 雜交育種通過(guò)人工選擇可定向改變種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是( )
A.甲狀腺細(xì)胞產(chǎn)生的甲狀腺激素促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝
B.在一些酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量會(huì)導(dǎo)致酶的活性下降
C.大量獵殺草原上的食肉動(dòng)物,導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
D.人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加,導(dǎo)致血糖濃度降低
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