10．研究生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）乙圖植物橫放一段時(shí)間后，根和莖的生長(zhǎng)方向分別為根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)，此時(shí)乙圖中E部位生長(zhǎng)素的量對(duì)應(yīng)甲圖中g(shù)、k或g～k的生長(zhǎng)率的濃度．
（2）某果農(nóng)欲通過(guò)扦插培育板栗苗．為促進(jìn)生根，最好配制濃度為10-10molL-1的生長(zhǎng)素溶液浸泡枝條，經(jīng)一段時(shí)間處理后再扦插．若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素溶液的最適濃度是10-8molL-1．
（3）除題目中涉及的生長(zhǎng)素生理作用外，生長(zhǎng)素還可作為除草劑，其原理是生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性．即低（填“高”或“低”）濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)索濃度的敏感性有差異，三者敏感程度從大到小依次是根＞芽＞莖．

分析 植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．據(jù)圖分析，圖甲體現(xiàn)了不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根對(duì)生長(zhǎng)素最為敏感，其次是芽，莖最不敏感．圖乙中橫放的植物幼苗近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)．

解答 解：（1）圖乙中橫放的植物幼苗近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，所以遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)得快，近地側(cè)生長(zhǎng)得慢，故根向地生長(zhǎng)，莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感，高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)明顯所以近地側(cè)生長(zhǎng)得快而出現(xiàn)背地生長(zhǎng)．據(jù)圖分析，乙圖中E部位生長(zhǎng)素的量對(duì)應(yīng)甲圖中g(shù)、k或g～k的生長(zhǎng)率的濃度．
（2）通過(guò)扦插培育板栗苗目的是盡快生根，所以最好配制濃度為10-10molL-1的生長(zhǎng)素溶液浸泡枝條，經(jīng)一段時(shí)間處理后再扦插．若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，目的是促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，所以配制的生長(zhǎng)素溶液的最適濃度是10-8molL-1．
（3）除草劑的原理是利用了生長(zhǎng)素具有生理作用的兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（4）據(jù)圖分析，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根對(duì)生長(zhǎng)素最為敏感，其次是芽，莖最不敏感，即根＞芽＞莖．
故答案為：
（1）根向地生長(zhǎng)、莖背地     g、k或g～k
（2）10-10molL-1     10-8molL-1
（3）兩重性   低   高
（4）根＞芽＞莖

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生長(zhǎng)素生理作用的兩重性，抑制強(qiáng)化先是對(duì)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的理解與掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是按順時(shí)針?lè)较虮硎镜哪持参锛?xì)胞的細(xì)胞周期，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．a→a表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B．b→a表示分裂期
C．一個(gè)細(xì)胞周期可以分為b→a和a→b兩個(gè)階段
D．在a→b階段完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．受精卵的細(xì)胞分裂方式屬于（　　）
A．無(wú)絲分裂B．有絲分裂C．減數(shù)分裂D．以上三者都不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是（　�。�
A．燕麥胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
B．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的同一器官可能具有相同的促進(jìn)作用
C．植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程主要受生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的調(diào)節(jié)
D．赤霉素和脫落酸在調(diào)控種子萌發(fā)和休眠時(shí)具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)研究表明：細(xì)胞外液中K+濃度會(huì)影響神經(jīng)纖維靜息電位的大小，而細(xì)胞外液中Na+濃度幾乎不影響；但細(xì)胞外液中Na+濃度會(huì)影響受刺激神經(jīng)膜電位的變化幅度和速率．請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明．要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析預(yù)測(cè)結(jié)果．
材料和用具：測(cè)量電位變化的測(cè)量?jī)x器、刺激器、生理狀態(tài)一致的槍烏賊離體神經(jīng)纖維若干、正常海水、低K+海水、高K+海水、低Na+海水、高Na+海水等（注：不同海水的滲透壓相等但K+或Na+濃度不同）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：①將槍烏賊離體神經(jīng)纖維分成5組，分別放到正常海水、低K+海水、高K+海水、低Na+海水、高Na+海水中）；
②一段時(shí)間后，分別測(cè)量、記錄槍烏賊離體神經(jīng)纖維的靜息電位；
③分別給予這5組槍烏賊離體神經(jīng)纖維相同的適宜刺激，再測(cè)量、記錄槍烏賊離體神經(jīng)纖維的電位變化．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①在不同K+濃度的海水中，按靜息電位絕對(duì)值由大到小排序，順序是低K+海水＞正常海水＞高K+海水．
②在答題紙的坐標(biāo)中畫(huà)出不同Na+濃度海水中槍烏賊離體神經(jīng)纖維受刺激后的膜電位變化曲線（假設(shè)在正常海水中：靜息電位是-70mV，變化的最大幅度是105mv，從開(kāi)始去極化到復(fù)極化完成大約需1.5ms時(shí)間）．

a為正常海水、b為低Na+海水、c為高Na+海水
（3）分析預(yù)測(cè)結(jié)果
①在不同K+濃度的海水中，靜息電位如此排序，這是因?yàn)樵诓煌琄+濃度的海水中，K+外流的量不同，造成靜息電位不同．
②在不同Na+濃度海水中神經(jīng)纖維受刺激后的膜電位變化曲線呈現(xiàn)圖中所示結(jié)果，是因?yàn)樵诓煌琋a+濃度的海水中Na+內(nèi)流的量和速率不同，造成電位變化的幅度和速率不同．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•鹽城一模）某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．c點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間取樣計(jì)數(shù)時(shí)，需對(duì)樣液適當(dāng)稀釋

B．cd段酵母菌種群的增長(zhǎng)率約為O

C．造成de段種群數(shù)量下降的原因之一是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏

D．本實(shí)驗(yàn)不存在對(duì)照，酵母菌數(shù)常用抽樣檢測(cè)法獲得

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•白城期末）如圖表示一棵植株被不透光的紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開(kāi)口，右側(cè)照光．如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)．一段時(shí)間后，幼苗的生長(zhǎng)狀況分別是（ ）

A．向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

B．向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

C．直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

D．向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•葫蘆島模擬）下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是（ ）

A．一個(gè)染色體組不含同源染色體

B．由受精卵發(fā)育成的，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體

C．單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組

D．人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•月湖區(qū)校級(jí)月考）某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．僅通過(guò)圖中實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

B．沉淀物b中含放射性的高低，與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)

C．離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致上清液放射性升高

D．①過(guò)程中與35S標(biāo)記的噬菌體混合培養(yǎng)的是沒(méi)有標(biāo)記的大腸桿菌

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