分析 分析題圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中①是氨基(-NH2);②、③和⑤表示R基團(tuán)(依次是-CH3、-H、-CH2-OH);④是肽鍵(-CO-NH-);⑥是羧基(-COOH).據(jù)此答題.
解答 解:(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為.
(2)由以上分析可知,圖中⑥是羧基,④是肽鍵(-CO-NH-).
(3)該化合物含有1個(gè)氨基(位于①處).
(4)氨基酸脫水縮合形成該化合物的場(chǎng)所是核糖體;該化合物含有2個(gè)肽鍵,因此共脫去2分子水.
故答案為:
(1)
(2)⑥④
(3)1
(4)核糖體 2
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,首先要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的名稱;還要求考生掌握氨基酸脫水縮合過程中的簡(jiǎn)單計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性 | |
B. | DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接 | |
C. | 若DNA分子一條鏈中的某個(gè)堿基發(fā)生改變,不一定引起該生物性狀的改變 | |
D. | 對(duì)于任意雙鏈DNA而言,$\frac{(A+C)}{(T+G)}$的值在兩條鏈中相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑對(duì)蘋果勻漿進(jìn)行檢測(cè),可出現(xiàn)紫色反應(yīng) | |
B. | 進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),將培養(yǎng)液滴于計(jì)數(shù)室,然后蓋上蓋玻片 | |
C. | 觀察細(xì)胞中的線粒體,將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后再染色 | |
D. | 制作生態(tài)缸時(shí),放置的植物和動(dòng)物的種類及數(shù)量越多生態(tài)缸越穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸增強(qiáng),釋放大量能量 | B. | K+通過主動(dòng)運(yùn)輸大量迸入細(xì)胞 | ||
C. | O2通過自由擴(kuò)散大量進(jìn)入細(xì)胞 | D. | H2O通過自由擴(kuò)散大量出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S和P不屬于微量元素 | |
B. | 圖中所示為各元素占細(xì)胞鮮重的比例 | |
C. | 組成細(xì)胞的元素大多數(shù)以化合物的形式存在 | |
D. | O元素含量最多,所以O(shè)是最基本元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期,細(xì)胞進(jìn)行DNA和中心體的復(fù)制 | |
B. | 分裂前期,中心體周圍發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
C. | 分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)整齊排列在赤道板 | |
D. | 分裂末期,細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,細(xì)胞溢裂成兩部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氫都來自氨基 | |
B. | 纖維素與脂肪都是由C、H、O元素組成的 | |
C. | 脂質(zhì)是組成生物膜的主要成分,可被蘇丹Ⅲ染成橘黃色 | |
D. | 組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本的元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 丙 | |
頂芽 | 摘除 | 保留 | 保留 |
細(xì)胞分裂素 (浸泡濃度) | 0mg/L | 2mg/L | 0mg/L |
A. | 細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢(shì) | |
B. | 頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長(zhǎng) | |
C. | 頂芽摘除后,側(cè)芽生長(zhǎng)停滯 | |
D. | 細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長(zhǎng)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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