如圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞
B、②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成
C、③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性
D、④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群
考點(diǎn)：單克隆抗體的制備過(guò)程
專題：
分析：熟練掌握單克隆抗體的制備過(guò)程是解答本題的關(guān)鍵，題中①表示已免疫的B淋巴細(xì)胞，②表示細(xì)胞融合，③表示重組細(xì)胞，④表示篩選過(guò)程．
解答： 解：A、①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)B細(xì)胞，故A錯(cuò)誤；
B、在動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程中，可用物理法、化學(xué)法和生物法，而胰蛋白酶是在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程用于分離細(xì)胞的，故B錯(cuò)誤；
C、雜交瘤細(xì)胞同時(shí)具有效應(yīng)B細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性，故C錯(cuò)誤；
D、④過(guò)程表示用選擇培養(yǎng)基篩選出能分泌特異性抗體的骨髓瘤細(xì)胞，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了單克隆抗體的制備過(guò)程，意在考查考查了識(shí)記能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一片葉片．然后將整株植物置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色．下列選項(xiàng)中有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出X為藍(lán)色，Y為棕黃色
B、W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
C、X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水
D、Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量稱為總初級(jí)生產(chǎn)量．生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱為凈初級(jí)生產(chǎn)量．下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬俊⑸a(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值．
  玉米田 荒地 Meadota湖 Ceder beg湖
總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/TD>  1.6%  1.2%  0.4%  0.1%
生產(chǎn)呼吸消耗量/總初級(jí)生產(chǎn)量  23.4%  15.1%  22.3%  21.0%
（1）四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用率最高的是
 
；四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最低的是
 

（2）藻類植物→浮游動(dòng)物→小魚→大魚是Meadota湖中的一條食物鏈，其中浮游動(dòng)物屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)，浮游動(dòng)物同化的能量其去向包括
 
、流入小魚和分解者．
（3）如圖為某植食性昆蟲遷入該玉米田后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線．圖中P點(diǎn)時(shí)該種群的年齡組成類型是
 
；請(qǐng)?jiān)谟疫叺淖鴺?biāo)圖上畫出該植食性昆蟲遷入玉米田后其數(shù)量變化曲線（要求畫出走勢(shì)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖表示基因型為AaBB的雌性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的染色體變化，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、甲圖中a→b可發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂后期
B、甲圖中，e→a可表示在分裂間期發(fā)生的染色體復(fù)制過(guò)程
C、乙細(xì)胞的b基因來(lái)自于基因重組
D、乙細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞不能完成受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

魚鱗藻、脆桿藻是魚類的餌料，微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．某研究小組調(diào)查了當(dāng)?shù)夭糠趾礌I(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類種群數(shù)量的影響，結(jié)果如圖所示．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、可以用樣方法測(cè)定藻類的種群密度，在中營(yíng)養(yǎng)化水體中脆桿藻的K值最大，增長(zhǎng)方式為J型增長(zhǎng)
B、微囊藻在富營(yíng)養(yǎng)化水體中的適應(yīng)性最弱，用脆桿藻能夠控制富營(yíng)養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量
C、中營(yíng)養(yǎng)化水體最有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑荒曛辛飨蛟迨承贼~類的能量為藻類固定能量的10-20%
D、三種藻類之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，水體中N、P等元素的含量變化會(huì)改變它們間的優(yōu)勢(shì)地位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答問(wèn)題：如果環(huán)境劇變或某種植物病害暴發(fā)，哪種植物的生存幾率最大（　�。�
A、栽培小麥B、栽培玉米
C、野生小麥D、野生玉米

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的多樣性有助于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，其原因不包括（　　）
A、復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的個(gè)體出生率和死亡率相近
B、物種多的生態(tài)系統(tǒng)中包含著復(fù)雜的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C、生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
D、一種生物大量減少，它在食物鏈中的位置可以由這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物來(lái)取代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂和受精過(guò)程中核DNA和染色體含量的變化，圖Ⅱ表示二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的行為．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖I中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在①、④、⑧和⑨四個(gè)時(shí)期
B、圖I中只有③、⑥、⑦和⑨時(shí)期的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目相等
C、圖Ⅱ與圖I中a段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是B和B′，與圖I中b段對(duì)應(yīng)的是C和C′
D、圖Ⅱ含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有A′、B′、C、C′、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．
（1）某同學(xué)嘗試探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響．材料有葉齡相當(dāng)?shù)男Q豆葉片數(shù)片、不同濃度（2%、10%、20%）的NaHCO3溶液、燒杯、鉆孔器、玻璃注射器等．在本探究實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
，因變量是
 
．可采用的實(shí)驗(yàn)方法是
 
，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、儀器和方法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（2）兩溶液濃度比較時(shí)，濃度大的稱為高滲溶液．如果用B表示原生質(zhì)層的長(zhǎng)度，用A表示細(xì)胞的長(zhǎng)度，請(qǐng)你自建坐標(biāo)系，畫出將某成熟的植物細(xì)胞置于一定濃度的高滲溶液中，B/A隨時(shí)間的變化曲線．
（3）為驗(yàn)證2，4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①剪取同一迎春花植株上長(zhǎng)勢(shì)相同、部位相近、長(zhǎng)度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根，作為插枝，隨機(jī)均分為甲乙兩組；
②甲組每根插枝上都保留3個(gè)芽，乙組插枝上的芽全部去除；
③將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中．兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)；
④每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目．
每組不選1根而選10根插枝的目的是
 
．
請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處．
 
、
 
．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起
 
作用．

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