某一鳥類種群由于自然原因而被分割成兩個(gè)群體，它們分別受到不同環(huán)境條件的影響．經(jīng)過600萬年后，如果把這兩個(gè)群體的后代放到一起，則它們最可能會(huì)（　�。�
A、形成互利共生的合作關(guān)系
B、陷入對(duì)相同資源的競爭中
C、彼此產(chǎn)生了生殖隔離
D、具有同樣的基因庫
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容：1、種群是生物進(jìn)化的基本單位．2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料．3、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變．4、隔離是形成新的物種的必要條件．
2、同一種群的鳥類由于長期處于不同的環(huán)境條件下，經(jīng)過自然選擇，不同條件下的鳥類的基因頻率會(huì)發(fā)生改變，進(jìn)化形成了不同的物種，產(chǎn)生了生殖隔離．即使把這兩個(gè)群體放到一起，彼此之間因存在生殖隔離，而不能交配．
解答： 解：A、通過長期進(jìn)化后，該兩種鳥的關(guān)系可能為互利共生，也可能為其他關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、通過長期進(jìn)化后，該兩種鳥的關(guān)系可能為競爭，也可能為其他關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、經(jīng)過自然選擇，不同條件下的鳥類的基因頻率會(huì)發(fā)生改變，進(jìn)化形成了不同的物種，產(chǎn)生了生殖隔離，C正確；
D、該兩種鳥具有不同的基因庫，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物種的概念及形成，要求學(xué)生識(shí)記物種的概念，理解物種的形成過程及隔離的種類及其作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某神經(jīng)纖維靜息電位的測量裝置及結(jié)果如圖l所示，圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖l中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比膜外乙處低
B、圖2測量裝置所測電壓為0mV
C、圖2中若在①處給予適宜刺激（②處未處理），電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D、圖2中若在③處給予適宜刺激，②處用藥物阻斷電流通過，則測不到電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物一現(xiàn)代生物科技專題]必答題
血管內(nèi)皮生長因子（VE．GF）能促進(jìn)眼部視網(wǎng)膜隨管的病理性生長．臨床上可用VEGF抗體的Fab片段（即抗體的活性片段）作為藥物治療視網(wǎng)膜病變．以下是利用大腸桿菌來大量和合成該抗體片段的技術(shù)路線圖，請(qǐng)回答下關(guān)問題：

（1）科學(xué)家已經(jīng)測出VEGF的抗體Fab片段的氨基酸序列，因此可以通過
 
方法來獲取目的基因．獲取目的基因后，還需要在其兩端加上限制酶HindIII和XhoI識(shí)別序列和啟動(dòng)子T7等序列，T7的位置應(yīng)該在
 
（填l/2/3/4）．
（2）大腸杼菌經(jīng)Ca2+處理，成為
 
細(xì)胞，能吸收外源DNA，與重組質(zhì)�；旌弦欢螘r(shí)間后培養(yǎng)，培養(yǎng)基需添加
 
以篩選目的菌株．將篩選出的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，可以用
 
作為抗原與提取出的蛋白雜交來鑒定是否合成抗體Fab片段蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜的扁盤形、圓形、長形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制（A、a和B、b），這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1收獲的全是扁盤形南瓜；F1自交，F(xiàn)2獲得139株扁盤形、93株圓形、16株長形南瓜．據(jù)此推斷，親代圓形南瓜植株的基因型分別是（　　）
A、aaBB和Aabb
B、AAbb和aaBB
C、aaBb和Aabb
D、AABB和aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、終止密碼子不編碼氨基酸
B、每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C、tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
D、核糖體可在tRNA上移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，圖1是一塊規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm的血球計(jì)數(shù)板正面示意圖，圖2是計(jì)數(shù)室某一個(gè)方格中酵母菌分布示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室，玻片厚度為0.1mm
B、制片時(shí)，先用吸管滴加樣液，再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C、該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為9個(gè)
D、實(shí)驗(yàn)中被臺(tái)盼藍(lán)溶液染成藍(lán)色的酵母菌為死細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖中DNA分子片段及其轉(zhuǎn)錄的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將此DNA放在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，則子代中含15N的DNA占全部DNA的
1
2
B、若①處的堿基對(duì)改變導(dǎo)致基因突變，不一定會(huì)導(dǎo)致性狀改變
C、此過程需要RNA聚合酶
D、DNA兩條鏈上的
G+C
A+T
互為倒數(shù)關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物；圖二中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．

（1）寫出圖一中存在的食物鏈（網(wǎng)）：
 
．
（2）圖一中B和D之間的信息傳遞種類可能有
 
．
（3）已知在某一階段由于某種原因造成了圖一中生物C的滅絕，其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的
 
較差．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示，由圖二可知，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＜yb，則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a
 
b．
（5）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是自我調(diào)節(jié)能力，
 
反饋調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞自噬是真核生物細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種自穩(wěn)機(jī)制，它通過溶酶體途徑對(duì)細(xì)胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)、細(xì)胞器或入侵的病原體進(jìn)行降解并回收利用，其過程如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)自噬小泡常出現(xiàn)在滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)周圍，據(jù)此推測圖中自噬小泡分隔膜的來源可能是
 
，該膜的基本骨架是
 
．
（2）細(xì)胞自噬現(xiàn)象最早發(fā)現(xiàn)于酵母細(xì)胞中．酵母細(xì)胞能在饑餓狀態(tài)下通過細(xì)胞自噬而生存下來，其機(jī)理是將自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)降解后可作為
 
過程的原料．
（3）神經(jīng)退行性疾病是一類由于突變蛋白質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞中堆積而引起的神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)癥．研究發(fā)現(xiàn)，提高細(xì)胞的自噬能力能治療該類疾病，這是因?yàn)榧?xì)胞自噬能
 
．
（4）丙肝病毒（HCV）感染的肝細(xì)胞中出現(xiàn)自噬泡大量堆積現(xiàn)象，據(jù)圖分析，其原因可能是
 
．

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