根據(jù)森林層次和各層枝葉茂盛度來(lái)預(yù)測(cè)鳥類多樣性是有可能的，對(duì)于鳥類生活，植被的哪一項(xiàng)比物種組成更為重要（　�。�
A、面積大小B、分層結(jié)構(gòu)
C、是否落葉D、闊葉與針葉
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：取食高度多樣性是對(duì)植物垂直分布中分層和均勻性的測(cè)度．層次多，各層次具更茂密的枝葉表示取食高度多樣性高．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：鳥類多樣性與植物種數(shù)的相關(guān)，不如與取食高度多樣性相關(guān)緊密．因此，根據(jù)森林層次和各層枝葉茂盛度來(lái)預(yù)測(cè)鳥類多樣性是有可能的，對(duì)于鳥類生活，植被的分層結(jié)構(gòu)比物種組成更為重要．
解答： 解：不同鳥類在不同的森林層次中生活，要通過(guò)森林各層情況來(lái)預(yù)測(cè)鳥類的多樣性，只要看森林中植被的分層結(jié)構(gòu)就能得出相應(yīng)的結(jié)論．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落的結(jié)構(gòu)特征，要求考生識(shí)記群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，掌握影響垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的因素，能理論聯(lián)系實(shí)際，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)不吃早餐，在體育課上暈倒．醫(yī)生給他靜脈輸入葡萄糖溶液，其主要目的是（　�。�
A、補(bǔ)充水分
B、補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽
C、提供能量
D、維持滲透壓平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A、氧濃度為a時(shí)最適于儲(chǔ)藏該植物器官
B、氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
C、氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
D、氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是（　�。�
A、器官B、組織C、細(xì)胞D、系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肌肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類是（　　）
A、2 種
B、4 種
C、5 種
D、8 種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

CO2+H2O
甲
乙
（CH2O）+O2表示生物界中存在的物質(zhì)變化過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲過(guò)程只能發(fā)生在葉綠體中
B、乙過(guò)程只能發(fā)生在線粒體中
C、無(wú)光時(shí)，甲過(guò)程一定不能進(jìn)行
D、有氧時(shí)，乙過(guò)程不一定能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞內(nèi)的部分物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖，由b過(guò)程生成物質(zhì)A所需的物質(zhì)條件是（　�。� 
A、酶、CO2
B、酶、CO2、ATP
C、酶、[H]、ATP
D、酶、CO2、[H]、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．據(jù)圖回答：
（1）c作用的靶細(xì)胞是
 
．過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的
 
激素增多，機(jī)體維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是
 
；而在饑餓狀態(tài)時(shí)，分泌的
 
激素增多，上述激素通過(guò)拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（3）當(dāng)人體大量失水后，調(diào)節(jié)過(guò)程為
 
（填數(shù)字），d表示
 
，乙表示
 
．d只作用于乙的原因是
 
．
（4）關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，圖2中a～f代表O2或CO2．據(jù)圖回答：

（1）圖1中的
 
點(diǎn)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，無(wú)光合作用，b 點(diǎn)氧氣的吸收量為0的原因是
 
；溫度由 25℃提高到 30℃時(shí)，則 a 點(diǎn)
 
移（填“上”或“下”）；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b 點(diǎn)將向
 
移（填“左”或“右”）．
（2）圖2中表示CO2的有：
 
（填字母）；葉肉細(xì)胞在圖9中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，對(duì)應(yīng)圖2中存在的箭頭有
 
（填字母）．

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