下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等技術(shù)獲得的胚胎,都必須經(jīng)過胚胎移植才能獲得后代
B、PCR技術(shù)擴增目的基因時通常需要根據(jù)已知序列合成一段雙鏈的DNA引物
C、小鼠骨髓瘤細胞和脾臟中B淋巴細胞融合后形成的雜交細胞群只產(chǎn)生一種抗體
D、阻止多精子入卵的機制有頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)和卵細胞膜反應(yīng)
考點:胚胎移植,用DNA片段進行PCR擴增,單克隆抗體的制備過程,動物胚胎發(fā)育的概念
專題:
分析:1、轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等任何一項胚胎工程技術(shù)所,都必須經(jīng)過胚胎移植技術(shù)才能獲得后代,因此胚胎移植技術(shù)是胚胎工程的最后一道“工序”.
2、受精過程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.
3、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細胞;誘導B細胞和骨髓瘤細胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞;進行抗體檢測,篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞;進行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
解答: 解:A、轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等技術(shù)獲得的胚胎,都必須經(jīng)過胚胎移植才能獲得后代,A正確;
B、PCR技術(shù)擴增目的基因時通常需要根據(jù)已知序列合成一段單鏈的DNA引物,B錯誤;
C、將小鼠骨髓瘤細胞與一種B淋巴細胞融合,可使融合的細胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生單克隆抗體,C錯誤;
D、阻止多精子入卵的機制有透明帶反應(yīng)和卵細胞膜反應(yīng),D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記PCR技術(shù)的原理、過程及條件;掌握單克隆抗體制備的原理;識記受精過程,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

常綠闊葉林等因過度砍伐而遭到破壞.停止砍伐一段時間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復.下表為恢復過程一次更替的群落類型及其植物組成.
演替階段群落類型植物種類數(shù)/株
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針、闊葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
回答下列問題:
(1)該地常綠闊葉林恢復過程中群落演替的類型為
 
演替.常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復的原因,除了植物的種子或者繁殖體可得到保留外,還可能是原有的
 
條件也得到基本保留.
(2)在有上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,恢復力穩(wěn)定性最強的是
 
生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性最強的是
 
生態(tài)系統(tǒng).
(3)與草叢相比,針葉林的動物分層現(xiàn)象較為
 
(填“簡單”或“復雜”),原因是
 

(4)某昆蟲喜食針葉林葉片,起初的農(nóng)藥隨噴灑次數(shù)的增加殺蟲效果越來越差,昆蟲群體的抗藥性逐漸增強,群體抗藥性增強的實質(zhì)是
 
;請?zhí)岢鰞身椛锓乐未胧?div id="yrow2g1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知生物種類之間個體分配的均勻性增加會使多樣性提高.下圖代表一定區(qū)域中不同物種的分布狀況,其中物種多樣性最高的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過程中,約有50%的細胞凋亡.發(fā)育中神經(jīng)細胞數(shù)量的調(diào)節(jié)示意圖如圖所示.下列說法錯誤的是( 。
A、細胞凋亡能夠調(diào)節(jié)細胞的數(shù)量
B、在發(fā)育過程中產(chǎn)生的神經(jīng)細胞一般是過量的
C、神經(jīng)細胞能夠存活下來可能與獲得足夠的生存因子有關(guān)
D、神經(jīng)細胞的死亡與生存因子的數(shù)量有關(guān),與基因表達無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

迄今為止,沒有一臺精密的儀器可與細胞相比擬,細胞中的各個結(jié)構(gòu)分工而又合作,共同完成細胞的各項生命活動,下列對圖示細胞的相關(guān)描述,錯誤的是( 。
A、a物質(zhì)是蛋白質(zhì),它的分泌過程體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
B、b物質(zhì)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的脂質(zhì)
C、c物質(zhì)是漿細胞合成的抗體,并以胞吞和胞吐的方式進出該細胞
D、該細胞衰老時,染色質(zhì)收縮,染色加深,細胞核的體積減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成細胞的基本元素是( 。
A、OB、NC、CD、H

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述是(  )
①A、B、C依次為淋巴、血漿、組織液;
②D中的蛋白質(zhì)含量相對較高  
③乙酰膽堿可以存在于B中;
④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會存在于A中.
A、②③B、①②③
C、③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動的敘述正確的是(  )
A、細胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能單位
B、利用含15N的培養(yǎng)液培養(yǎng)噬菌體,即可獲得放射性標記的噬菌體
C、多細胞的動物和植物依賴各種分化的細胞密切合作,共同完成一系列復雜的生命活動
D、離開細胞,酶將失去正常功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗操作或?qū)嶒灧椒ǖ谋硎,正確的選項有( 。
①在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短;
②模型研究方法就是指借助具體的實物,對認識的對象進行形象化描述;
③將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細光束照射后,細菌集中于有光照的部位,能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水;
④將染色后的蝗蟲精巢制成臨時裝片,在顯微鏡下可以觀察到處于有絲分裂時期的細胞;
⑤用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細胞染色,可觀察線粒體在根尖細胞中的分布;
⑥建構(gòu)種群數(shù)量增長的數(shù)學模型時,曲線圖比數(shù)學方程式更直觀但不夠精確.
A、①②④B、①④⑥
C、②③⑤D、①⑤⑥

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