科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體.為確定突變基因的顯隱性及其位置,設(shè)計了雜交實驗方案:利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交,觀察記錄代中表現(xiàn)突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示),以及子代中表現(xiàn)突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0
B、若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1
C、若突變基因位于X染色體上且為隱性,則Q和P值分別為1、1
D、若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為
1
2
1
2
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:解答本題要掌握伴性遺傳遺傳的特點.Y染色體上的遺傳,Y染色體只傳給雄性個體;如果是X染色體遺傳,雄性的X染色體只傳給后代中的雌性.
解答: 解:A、突變基因位于Y染色體上,無論是顯性或隱性突變,對于雌株無影響,而后代雄株均受突變體,故A正確;
B、若突變基因位于X染色體上且為顯性,則子代雌株全是突變體,而雄株無突變體,故B正確;
C、若突變基因位于X染色體上且為隱性,則雌雄株均不表現(xiàn)突變性狀,故C錯誤;
D、若突變基因位于常染色體上且為顯性,則子代中有一半為突變植株,另一半表現(xiàn)正常,故D正確.
故選C.
點評:本題考查了分離定律和伴性遺傳的規(guī)律和特點,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;并且通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生CO2的摩爾數(shù)為N,在安靜情況下,人消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可以產(chǎn)生的CO2量是( 。
A、
1
3
Nmol
B、3Nmol
C、6Nmol
D、12Nmol

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖l表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),其中③代表ATP+[H],④代表ADP,A、B代表兩種細胞器.圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時,要加入化學(xué)藥品
 
以保護葉綠體中的色素.
(2)圖l中⑥以
 
方式進入A中,在
 
處參與化學(xué)反應(yīng)生成大量能量.若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài),則圖1中①一②一①的循環(huán)
 
(能/不能)進行,原因是
 

(3)在相同的光照強度下,不同植物的光合速率會有差別.圖2中甲植物在
 
klx光照強度條件下的實際光合速度與乙植物最大的實際光合速度相同.甲植物在光照強度為8klx時,5小時中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg,而植物從環(huán)境中實際吸收CO2的速度為
 
mg/h.單位葉面積.
(4)將一定數(shù)量的乙種植物的幼苗置于密閉透明玻璃罩內(nèi),在光照、溫度等相同且適直的條件下培養(yǎng),定時測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量(假設(shè)實驗過程中植物的呼吸強度不變),結(jié)果玻璃罩內(nèi)在開始CO2濃度下降,第35min時,罩內(nèi)CO2的濃度保持不再變化.請據(jù)此在下圖中,畫出該實驗過程中乙種植物所在玻璃罩內(nèi),O2濃度變化趨勢的曲線圖.
(5)在一定時間內(nèi),上述玻璃罩內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1991年美國學(xué)者利用二倍體西瓜(2N=22),通過組織培養(yǎng)等技術(shù)獲得四倍體,并將其用于三倍體無籽西瓜的培育.過程如圖:

請回答有關(guān)問題:
(1)用二倍體西瓜的組織細胞,經(jīng)過①、②過程可培養(yǎng)出完整植株,體現(xiàn)了植物細胞的全能性.植物細胞具有全能性的原因是
 

(2)為了檢測經(jīng)過②處理之后細胞中染色體數(shù)目是否加倍,可以從C瓶提取少量組織細胞,經(jīng)過
 
四個步驟制成臨時裝片,然后用顯微鏡觀察.若觀察到
 
期的細胞中染色體數(shù)為44,則可判斷細胞中的染色體數(shù)目已經(jīng)加倍.
(3)三倍體種子的萌發(fā)率低.生產(chǎn)上可采用
 
 (激素)處理,促進種子的萌發(fā).
(4)在④過程中,三倍體植株開花后,用二倍體植株的花粉刺激,誘導(dǎo)合成生長素,進而促進子房發(fā)育成無好西瓜.依據(jù)上述原理,生產(chǎn)上可以用
 
處理二倍體番茄,獲得無籽果實.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有種細菌會在人類的細胞之間快速轉(zhuǎn)移,使人患腦膜炎.其原因是該菌的一種名為InIC的蛋白可通過阻礙人類細胞中的Tuba蛋白的活性,使細胞膜更易變形而有利于細菌的轉(zhuǎn)移.下列敘述正確的是( 。
A、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
B、該菌使人類細胞發(fā)生變形,說明細胞膜具有一定的流動性
C、該菌在人類的細胞之間快速轉(zhuǎn)移依賴于細胞膜的選擇透過性
D、該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物根從土壤中吸收某礦質(zhì)離子示意圖.據(jù)圖判斷,該離子跨膜進入根毛細胞的方式為( 。
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、主動運輸D、被動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于探究酶特性的實驗敘述中,正確的是( 。
A、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物
B、若探究pH值對酶活性的影響,可選擇過氧化氫酶
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實驗結(jié)果進行檢測
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某一個細胞中的磷脂分子全部抽提出來,并將它在空氣和水界面上鋪成單分子層.結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些單分子層的表面積相當于原來細胞膜表面積的2倍,這個細胞最有可能是( 。
A、植物葉肉細胞B、人體漿細胞
C、蛔蟲的體細胞D、顫藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答基因工程和胚胎工程方面的問題:
(1)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀.基因工程的四個基本操作步驟是
 
,基因表達載體的構(gòu)建,
 
和目的基因檢測與鑒定.
(2)某研究所為了使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,將人干擾素基因整合到適合的載體,現(xiàn)將該基因表達載體導(dǎo)入受體細胞所采用的方法是
 
,為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細胞是
 

(3)在胚胎工程的操作中,沖卵實質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來;最適合做胚胎移植的時期是胚胎發(fā)育的
 

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