6月8日是世界海洋日，海洋是生物圈的重要組成部分，與人類的生存和發(fā)展息息相關。

（1）根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應處于__________點。用標志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時，若標記個體更易于被捕食，則種群密度的估計值__________（填“偏高”“偏低”或“不變”）。

（2）海洋魚類生活在不同的水層，這體現(xiàn)了生物群落的________結(jié)構(gòu)。

（3）圖乙表示某海域能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中______________（填字母）在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用；能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為___________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆北京市平谷區(qū)高三第一次統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國華北地區(qū)常見綠色開花植物絲蘭，除了絲蘭蛾再沒有其它傳粉者。一種絲蘭蛾只拜訪一種絲蘭的花朵，絲蘭蛾幼蟲在其它任何地方都不能生長。在授粉期間，雌蛾進入絲蘭花朵中，用產(chǎn)卵器切割子房壁并將卵產(chǎn)于其內(nèi)，每產(chǎn)下一粒卵雌蛾都會爬到雌蕊頂部在柱頭上灑下一點花粉，又從花藥上刮下一些花粉補充到所攜帶的花粉球上。如此產(chǎn)下1～15粒卵后，再飛向另一朵花繼續(xù)產(chǎn)卵。根據(jù)上述資料分析，無法推斷出

A．絲蘭花的結(jié)構(gòu)特點和絲蘭蛾的生活習性的形成是生物共同進化的結(jié)果

B．絲蘭蛾幼蟲寄生在絲蘭子房中導致絲蘭種子無法形成

C．絲蘭種群數(shù)量與絲蘭蛾種群數(shù)量的變化呈現(xiàn)相同的波動趨勢

D．絲蘭與絲蘭蛾之間是一種互利共生關系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江溫州第二外國語學校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若土壤中的汞離子主要破壞生物膜上的蛋白質(zhì)，則植物被汞污染后，體內(nèi)受影響最小的生命活動是（ ）

A．吸收K+ B．水的光解

C．CO2固定 D．葡萄糖的徹底氧化分解

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科目：高中生物 來源：2016屆河北武邑中學高三下第一次質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為 、 ，該圖反映出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有 特點。

（2）圖乙中，若A、F分別表示營養(yǎng)級Ⅱ、Ⅲ所攝入（吃進）的能量，則B表示 ，C表示 。

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科目：高中生物 來源：2016屆河北武邑中學高三下第一次質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

男性紅綠色盲患者中一個處于有絲分裂后期的細胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個減數(shù)第二次分裂后期的細胞進行比較，在不考慮變異的情況下，下列說法正確的是（ ）

A．紅綠色盲基因數(shù)目比值為1:1 B．染色單體數(shù)目比值為4:1

C．核DNA數(shù)目比值為4:1 D．常染色體數(shù)目比值為2:1

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽六安第一中學高三下綜合訓練（五）生物試卷邊（解析版） 題型：選擇題

TIBA（三碘苯甲酸）能夠阻礙生長素的極性運輸，下列有關TIBA在農(nóng)業(yè)上的應用，不正確的是（ ）

A、對大豆施用適量TIBA可使植株側(cè)枝生長更旺盛，從而起到一定的增產(chǎn)的效果

B、用適當濃度的TIBA浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率

C、若沒有TIBA，采用手工摘除大豆頂芽的方法也能讓大豆增產(chǎn)

D、施用適量TIBA可使植株矮化，從而起到一定的抗倒伏的效果

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實驗裝置用來探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物）．請分析回答下列問題．

（1）圖1中，物質(zhì)C、D、E依次為 、 、 。圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于 、 。

（2）圖1中代謝過程①、③、④均有能量釋放，其中釋放能量最多的是 （填序號） ；圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是 。

（3）寫出過程①②的總反應式： ．

（4）若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 ；若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．南京古泉生態(tài)農(nóng)場是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．該農(nóng)場將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個生產(chǎn)過程有機地結(jié)合起來，形成一種高效良性的循環(huán)，取得了良好的生態(tài)效益．請就此生態(tài)農(nóng)場的特點，完成下列問題：
（1）該生態(tài)農(nóng)場充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理和整體性原理．
（2）該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，如圖所示．
①在圖中用箭頭標出生產(chǎn)過程中物質(zhì)循環(huán)的方向．
②如果將“無機物→農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？土壤中的無機物得不到補充，物質(zhì)循環(huán)受到破壞，土壤肥力下降．
（3）根據(jù)生態(tài)工程的物種多樣性原理，有人認為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設中，應使食物鏈和營養(yǎng)級越長越多越好．請你結(jié)合所學知識，分析該結(jié)論是否正確？為什么？不正確．因為食物鏈越長，各食物鏈中的生物數(shù)量越難以達到一定規(guī)模，影響經(jīng)濟效益；營養(yǎng)級越多，高層次營養(yǎng)級生物獲得的能量越少，該營養(yǎng)級生物數(shù)量也越少．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對于“H2O→O2”和“O2→H2O”這兩個過程的分析不正確的是（ ）

A．前者為光合作用的光反應階段的反應

B．前者產(chǎn)生的O2中氧全部來自H2O中的氧

C．后者可表示為有氧呼吸第二階段

D．后者O2中氧全部形成了H2O中的氧

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