16.如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
菊花莖尖$→_{并放入}^{取下}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{脫分化}{→}$A$\stackrel{再分化}{→}$B→植物體
(1)圖中A是愈傷組織,B是根和芽.菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)菊花的組織培養(yǎng)過程中,細(xì)胞增殖通過有絲分裂來完成.在培養(yǎng)形成試管苗的過程中,其中應(yīng)大量供給的元素是N、S、P、K、Ca、Mg.試管苗形成過程中要給予一定光照,其目的是試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.
(3)這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是AaBb,先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有利于細(xì)胞分裂,但不利于細(xì)胞分化.
(4)利用月季的花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時,選材非常重要.確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有醋酸洋紅法,但是對于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青-鉻礬法.

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、分析題圖,表示菊花莖尖組織培養(yǎng)過程,A表示愈傷組織,B表示胚狀體.

解答 解:(1)脫分化形成愈傷組織,故圖中A是愈傷組織,再分化形成胚狀體,故圖中B是胚狀體.菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有本物種全套遺傳物質(zhì).
(2)菊花的組織培養(yǎng)過程中,細(xì)胞增殖通過有絲分裂來完成.生物體必需的大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ga、Mg,水和二氧化碳可以提供碳?xì)溲酰虼嗽谂囵B(yǎng)形成試管苗的過程中,應(yīng)大量供給的元素是N、S、P、K、Ca、Mg.試管苗形成過程中要給予一定光照,其目的是試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.
(3)菊花莖尖細(xì)胞基因型是AaBb,經(jīng)過植物組織培養(yǎng)過程,遺傳物質(zhì)不變,故這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是AaBb.先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但不利于細(xì)胞分化.
(4)確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有醋酸洋紅法,但是對于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青-鉻礬法.
故答案為:
(1)愈傷組織     根和芽     植物細(xì)胞具有全能性
(2)有絲      N、S、P、K、Ca、Mg      試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
(3)AaBb     有利于細(xì)胞分裂,但不利于細(xì)胞分化
(4)醋酸洋紅   焙花青-鉻礬

點(diǎn)評 本題結(jié)合菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的過程和條件,要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;明確植物組織培養(yǎng)過程遺傳物質(zhì)不變,再結(jié)合所學(xué)的知識規(guī)范答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體,機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答過程,以下正確的是

A.處理暴露后的抗原可直接傳遞給B淋巴細(xì)胞

B.吞噬細(xì)胞可以特異性識別抗原

C.T細(xì)胞受抗原刺激分化為效應(yīng)T細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解

D.吞噬細(xì)胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)與生物膜的選擇透過功能有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.近年來,我國某些地區(qū)出現(xiàn)了私自濫采黃金的想象,黃金提煉過程一般要使用化學(xué)藥品氰化物,其直接后果是(  )
A.污染水體B.破壞臭氧層
C.有效保護(hù)植被D.不危害人體的生命和健康

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.蛋白質(zhì)合成的翻譯過程中,堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在哪兩者之間(  )
A.信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNAB.DNA與信使RNA
C.氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNAD.核糖體與信使RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.雌雄同花植物矮牽牛的花色有紫色、紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色,由3對等位基因(A與a、B與b、C與c)控制,白色個體不能合成色素,色素合成與基因的關(guān)系如下圖所示,其中藍(lán)色素與黃色素混合呈綠色,藍(lán)色素與紅色素混合呈紫色.

讓純種紫花植株與基因型為aabbcc白花植株雜交,E測交后代中只出現(xiàn)三種表現(xiàn)型.紫花( AaBbCc):綠花(AabbCc):白花(aaBbcc、aabbcc)=1:1 2.不考慮交叉互換,回答下列問題:
(1)控制花色的3對等位基因位于2對染色體上,其中A、a與C、c的遺傳不遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律.
(2)為確定測交后代中白花個體的基因型,可將其與純種綠花個體雜交,若后代出現(xiàn)紫花:綠花=1:1,則該白花個體基因型為aaBbce.也可將其與表現(xiàn)型為黃花的純種個體雜交,通過子一代表現(xiàn)型予以判斷.
(3)在重復(fù)上述題干中F1測交實(shí)驗(yàn)時,偶爾出現(xiàn)了1株紅花個體甲,且自交后代仍會出現(xiàn)紅花.已知紅花個體甲的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果,且只有一個基因發(fā)生改變,則發(fā)生改變的基因?yàn)镃→c或a→A.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某動物的基因A和B位于非同源染色體上,基因a或基因b純合的胚胎不能成活.若群體中AaBb的雌雄個體相互交配,子代中A的基因頻率是( 。
A.66.7%B.60%C.50%D.33.3%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ).請回答相關(guān)問題:

(1)當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)根具有背光生長現(xiàn)象,經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的.現(xiàn)已測得圖中A、B、C、D四處生長素濃度,請在坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點(diǎn).根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性特點(diǎn).
(2)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是細(xì)胞分裂素.
(3)干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素等明顯減少,脫落酸和乙烯含量大量增加,從而抑制細(xì)胞的分裂和生長,促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落過程.
(4)生長素的運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸.有同學(xué)設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,請繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說明.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請運(yùn)用所學(xué)知識回答下列與植物組織培養(yǎng)相關(guān)的問題.

(1)影響花藥培養(yǎng)的主要因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成.在月季花藥培養(yǎng)時,應(yīng)選擇花期初花期完全未開放的花營中處于單核期的花藥.確定花粉發(fā)育時期最常用的方法為醋酸洋紅法.
(2)如圖表示被子植物花粉的發(fā)育過程,圖中所示植物的基因型為AaBb(兩對基因遵循自由組合定律),則②的基因型可能為Ab或aB或AB或ab.⑦和⑧的基因型是否相同?相同.
(3)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了大量元素、微量元素等無機(jī)營養(yǎng),為植物細(xì)胞生活提供了必需的無機(jī)鹽.
(4)由于許多添加劑,如色素、香精等都是植物的代謝廢物,可利用組織培養(yǎng)等合成技術(shù)生產(chǎn),這樣就滿足了人們更希望使用天然產(chǎn)品、保證食品安全的愿望.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述中,錯誤的是

A.活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所

B.在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)

C.由水、無機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸和多種酶組成

D.呈透明的膠質(zhì)狀

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同步練習(xí)冊答案