分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、分析題圖,表示菊花莖尖組織培養(yǎng)過程,A表示愈傷組織,B表示胚狀體.
解答 解:(1)脫分化形成愈傷組織,故圖中A是愈傷組織,再分化形成胚狀體,故圖中B是胚狀體.菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有本物種全套遺傳物質(zhì).
(2)菊花的組織培養(yǎng)過程中,細(xì)胞增殖通過有絲分裂來完成.生物體必需的大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ga、Mg,水和二氧化碳可以提供碳?xì)溲酰虼嗽谂囵B(yǎng)形成試管苗的過程中,應(yīng)大量供給的元素是N、S、P、K、Ca、Mg.試管苗形成過程中要給予一定光照,其目的是試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.
(3)菊花莖尖細(xì)胞基因型是AaBb,經(jīng)過植物組織培養(yǎng)過程,遺傳物質(zhì)不變,故這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是AaBb.先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但不利于細(xì)胞分化.
(4)確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有醋酸洋紅法,但是對于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青-鉻礬法.
故答案為:
(1)愈傷組織 根和芽 植物細(xì)胞具有全能性
(2)有絲 N、S、P、K、Ca、Mg 試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
(3)AaBb 有利于細(xì)胞分裂,但不利于細(xì)胞分化
(4)醋酸洋紅 焙花青-鉻礬
點(diǎn)評 本題結(jié)合菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的過程和條件,要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;明確植物組織培養(yǎng)過程遺傳物質(zhì)不變,再結(jié)合所學(xué)的知識規(guī)范答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體,機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答過程,以下正確的是
A.處理暴露后的抗原可直接傳遞給B淋巴細(xì)胞
B.吞噬細(xì)胞可以特異性識別抗原
C.T細(xì)胞受抗原刺激分化為效應(yīng)T細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解
D.吞噬細(xì)胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)與生物膜的選擇透過功能有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 污染水體 | B. | 破壞臭氧層 | ||
C. | 有效保護(hù)植被 | D. | 不危害人體的生命和健康 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA | B. | DNA與信使RNA | ||
C. | 氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA | D. | 核糖體與信使RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 66.7% | B. | 60% | C. | 50% | D. | 33.3% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述中,錯誤的是
A.活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所
B.在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)
C.由水、無機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸和多種酶組成
D.呈透明的膠質(zhì)狀
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