分析 對某一生理作用的效果相反稱為拮抗作用,對某一生理作用共同促進或共同抑制稱為激素的協(xié)同作用.胰島素與胰高血糖素具有拮抗作用,甲狀腺激素和腎上腺素、生長激素具有協(xié)同作用,因為直接相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用,所以b是甲狀腺激素,c是腎上腺素,d是胰高血糖素,e是胰島素,a是生長激素.
解答 解:(1)a生長激素側(cè)重促進生長,b甲狀腺激素側(cè)重促進發(fā)育;二者在促進生長發(fā)育分泌具有協(xié)同作用.幼兒時期缺少b甲狀腺激素將患呆小癥.b為甲狀腺激素,甲狀腺激素含量過多時,會通過反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的功能;下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素作用于垂體.
(3)與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的激素主要是c、d、e.當人處于饑餓時,d胰高血糖素的分泌將促進e胰島素的分泌.胰島素促進組織細胞對糖的利用,緩解細胞內(nèi)能量供應(yīng)不足的狀態(tài).
(3)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)機制共同參與.
故答案為:
(1)促進生長發(fā)育 呆小 負反饋 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺
(2)c、d、e 促進 B
(3)神經(jīng)--體液--免疫
點評 本題考查的是激素調(diào)節(jié).對此類試題,學(xué)生應(yīng)掌握激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識.題目難度中等.
科目:高中生物 來源:2016廣東肇慶市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞器的敘述中,正確的是
A.細胞器的種類和數(shù)量可因細胞的種類不同而出現(xiàn)差異
B.用差速離心法不可以分離細胞中不同的細胞器
C.細胞器是由一層或兩層生物膜包裹形成的結(jié)構(gòu)
D.每一個細胞器都是細胞系統(tǒng)中各自獨立的子系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ③④⑤⑥ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人在饑餓時,胰島素的分泌會增加 | |
B. | 胰島素分泌不足時,細胞對葡萄糖的氧化分解仍然正常 | |
C. | 飯后胰高血糖素的分泌會減少 | |
D. | 胰高血糖素會促進肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) | |
B. | 光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
D. | 觀察葉綠體選黑藻或蘚類的葉效果比較好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b→c表示基因的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 圖中氨基酸沒有變化的原因是密碼子具有簡并性 | |
C. | 圖中由于氨基酸沒有改變,因此沒有發(fā)生基因突變 | |
D. | 除圖示情況外,基因突變還包括染色體片段的缺失和增添 |
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