在觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，正確的制片流程是（ ）

A．染色→解離→漂洗→制片 B．漂洗→解離→染色→制片

C．染色→漂洗→解離→制片 D．解離→漂洗→染色→制片

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)回答孟德?tīng)栠z傳規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題：
豌豆是進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)的理想材料，現(xiàn)用黃色圓粒豌豆和綠色圓粒豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)[黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性]，對(duì)其子代表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中所用兩親本黃色圓粒和綠色圓粒的基因型依次為YyRr、yyRr．
（2）親代綠色圓粒產(chǎn)生的配子基因型及比例為yR：yr=1：1，該配子產(chǎn)生過(guò)程遵循基因自由組合定律．
（3）子代表現(xiàn)型及其比例是黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=3：3：1：1．
（4）子代中，能穩(wěn)定遺傳的占總數(shù)的$\frac{1}{4}$，重組類型占總數(shù)的$\frac{1}{4}$．
（5）子代中黃色圓粒的基因型為YyRr或YyRR．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起莖稈伸長(zhǎng)和植株增高的植物激素。將純種矮稈玉米用赤霉素處理后長(zhǎng)成高稈玉米，這種高稈玉米自交后代的表現(xiàn)型為（ ）

A．后代100%為高稈 B．后代100%為矮稈

C．后代25%為高稈 D．后代50%為矮稈

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖，經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期，則（ ）

A．應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程

B．如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察

C．如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找

D．如果視野過(guò)暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中，所用試劑或?qū)嶒?yàn)用品與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表。正確的是

選項(xiàng)

試劑或?qū)嶒?yàn)用品

用途

A

濾紙條

防止色素被破壞

B

碳酸鈣

有助研磨

C

無(wú)水乙醇

提取色素

D

二氧化硅

層析分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人體各種組織細(xì)胞之間以及細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．圖1表示人體組織細(xì)胞的相關(guān)生理活動(dòng)，圖2是關(guān)于溶酶體b（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1甲、乙兩種細(xì)胞中與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體，細(xì)胞中有雙層膜的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核；與甲乙細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別在于無(wú)核膜包被的細(xì)胞核（或無(wú)成型的細(xì)胞核）．
（2）在圖1甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，研究某分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，這種研究方法叫做同位素標(biāo)記法．圖2中的蛋白質(zhì)類水解酶，從合成開(kāi)始到進(jìn)入g，經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體．
（3）甲細(xì)胞的分泌物經(jīng)體液傳送到靶細(xì)胞（乙）時(shí)，乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起乙細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生變化，則甲→①→乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（4）f表示b與e正在融合，融合過(guò)程反映了生物膜具有流動(dòng)性特點(diǎn)．
（5）細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．我們可以模擬生物膜的選擇透過(guò)性功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞2個(gè)．
（3）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時(shí)應(yīng)D
A．改用凹面反光鏡，放大光圈               B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈               D．改用平面反光鏡，縮小光圈
（4）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央；在玻片上寫(xiě)一個(gè)字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的是q．
（5）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）．

科學(xué)家依據(jù)有無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是B（填標(biāo)號(hào)）．圖中能進(jìn)行光合作用的是BC（填標(biāo)號(hào)），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體．提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的紅細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人和貓的紅細(xì)胞在生理鹽水質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中，能維持細(xì)胞的正常形態(tài)，原因是（　�。�
A．細(xì)胞被固定B．細(xì)胞膜特性改變C．水分不進(jìn)不出D．水分進(jìn)出平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)所含成分與其他三者明顯不同的是（　�。�
A．頭發(fā)B．消化酶C．手指甲D．食用油

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同步練習(xí)冊(cè)答案