激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應(yīng)過程中發(fā)揮著重要作用.如圖是水稻種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,①、②表示有關(guān)過程.請回答下列相關(guān)問題:

(1)催化①過程的酶是
 
.與②過程相比,①過程中特有的堿基互補配對方式是
 

(2)水稻種子萌發(fā)時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 
,GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 

(3)水稻種子萌發(fā)時,赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成,其意義是
 

(4)若稻農(nóng)將稻田棄耕,由稻田發(fā)展成森林的過程屬于
 
演替.演替過程中,物種豐富度
 
,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強.
(5)在干旱狀態(tài)時,植物體內(nèi)的脫落酸會自動增加,幫助氣孔關(guān)閉,以控制水分散失.怎樣從脫落酸的受體蛋白方面進行研究,證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉,控制水分散失的功能?請簡述你的研究思路.
 
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,植物激素的作用,群落的演替
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:①是a-淀粉酶基因轉(zhuǎn)錄形成a-淀粉酶mRNA,②是a-淀粉酶mRNA翻譯形成多肽,轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細胞核中翻譯過程在在細胞質(zhì)中的核糖體上,淀粉酶在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上形成后,依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進行加工,由細胞膜分泌到細胞外;圖中甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙是高爾基體,丙是核糖體.
2、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中,DNA中的堿基數(shù)目:mRNA中的堿基數(shù)目:蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)目=6:3:1;蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=組成蛋白質(zhì)的所有氨基酸的分子質(zhì)量的總和-脫去的水分子質(zhì)量的總和.
解答: 解:(1)①為轉(zhuǎn)錄過程,是以DNA為模板合成MRNA的過程,該過程需要RNA聚合酶,②是翻譯過程是以MRNA為模板合成多肽的過程,是MRNA和tRNA堿基配對,①過程中特有的堿基互補配對方式是T-A.
(2)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.圖中可以看出,GAI阻抑蛋白能夠阻止GA-MYB基因的表達.GA-MYB蛋白質(zhì)能夠啟動α-淀粉酶基因的轉(zhuǎn)錄.
(3)水稻種子萌發(fā)時,赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成,其意義是催化大麥種子中儲藏的淀粉分解,α-淀粉酶的作用是促進淀粉水解,為種子的萌發(fā)提供可利用的小分子物質(zhì)和能量.
(4)若稻農(nóng)將稻田棄耕,由稻田發(fā)展成森林的過程屬于次生演替.演替過程中,物種豐富度增大,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強.
(5)要證明脫落酸幫助氣孔關(guān)閉,可采用抑制脫落酸受體蛋白的功能或抑制脫落酸受體蛋白基因的表達的方法來研究.
故答案為:
(1)RNA聚合酶 T-A 
(2)阻止GA-MYB基因的表達(或轉(zhuǎn)錄) 啟動α-淀粉酶基因的表達(或轉(zhuǎn)錄)
(3)催化大麥種子中儲藏的淀粉分解,為種子萌發(fā)提供物質(zhì)和能量
(4)次生 增大
(5)通過抑制脫落酸受體蛋白的功能或抑制脫落酸受體蛋白基因的表達,來觀察葉片氣孔運動是否有明顯變化
點評:本題難度適中,通過圖解考查了激素的生理作用和遺傳信息的表達過程,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
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用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量大部分通過呼吸作用以熱能形式散失.
 
(判斷對錯)

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下列說法不正確的是( 。
A、信息傳遞會影響生物種群的繁衍
B、信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、應(yīng)用信息傳遞可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
D、利用信息傳遞控制有害動物屬于化學防治

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一對等位基因如果位于XY同源區(qū)段,則這對等位基因控制的性狀在后代中表現(xiàn)與性別無關(guān).
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析.
(1)比較動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細胞內(nèi)不含有[
 
]
 
(細胞器).
(2)吞噬細胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了⑤的
 
特性.
(3)控制動植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中.
(4)在一個植物細胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴散到⑩中被利用,最少要穿過
 
層生物膜.
(5)能對蛋白質(zhì)進行加工和運輸?shù)募毎魇荹
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

逆轉(zhuǎn)錄病毒基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息不能流向( 。
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個DNA分子的片段,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若b2為合成信使RNA的模板鏈,則信使RNA的堿基序列與b1完全相同
B、若b2為合成信使RNA的模板鏈,則轉(zhuǎn)運RNA的堿基序列與b1完全相同
C、b1、b2鏈中均有ATGC四種堿基,且b1中的A堿基量與b2中A堿基量相同
D、若以b2為DNA復(fù)制時的模板鏈,則新形成的子DNA鏈堿基序列與b1完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)能在核糖體上合成的是( 。
A、乙酰膽堿B、甲狀腺激素
C、性激素D、胰高血糖素

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍藻沒有染色體,它的遺傳物質(zhì)是
 

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