11.下列關(guān)于種群和群落的敘述,錯誤的是(  )
A.一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群
B.可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度
C.演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化
D.種群的年齡組成可以預(yù)測該種群未來的種群數(shù)量變化趨勢

分析 1、種群是某一區(qū)域內(nèi)同種生物的總和,具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個基本特征,其中種群密度是最基本的數(shù)量特征,出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度,年齡組成是預(yù)測種群密度,性別比例也可影響種群密度.
2、調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)志重捕法,調(diào)查土壤小動物的物種豐富度可用取樣器取樣法調(diào)查.

解答 解:A、種群是某一區(qū)域內(nèi)同種生物的總和,A正確;
B、調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)志重捕法,其中樣方法常用于調(diào)查植物的種群密度,標(biāo)志重捕法常用于活動能力強、范圍大的動物種群密度的調(diào)查,B正確;
C、演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成還會向著更適應(yīng)環(huán)境的方向變化,C錯誤;
D、根據(jù)種群的年齡組成可以預(yù)測種群的種群數(shù)量變化,D正確.
故選:C.

點評 本題考查種群特征、群落的演替等知識,要求考生識記種群的數(shù)量特征,掌握各數(shù)量特征之間的關(guān)系,掌握群落演替的特點,意在考查考生理解所學(xué)的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列屬于哺乳動物體外受精操作步驟的是( 。
①卵母細(xì)胞的采集   ②精子的獲取   ③精子的變形   ④受精.
A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列說法不正確的是( 。
A.在江蘇鹽城建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)
B.性外激素的信息只能在同種昆蟲間傳遞
C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值
D.生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.感冒可能使患者表現(xiàn)低燒、肌肉酸痛等現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)捏w溫升高有利于機體健康的恢復(fù).下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中,人體的內(nèi)分泌、神經(jīng)、免疫系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)
B.病毒入侵機體過程中,產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有抗體、溶菌酶、淋巴因子等
C.供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人會感覺肌肉酸痛
D.接種某流感疫苗后,機體將獲得對各種流感病毒的免疫能力而不會感冒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖1、圖2為生命活動調(diào)節(jié)模式圖,圖3為細(xì)胞間的信息交流模式圖,推斷正確的是( 。
A.與圖1相比,圖2所示的調(diào)節(jié)模式更準(zhǔn)確,迅速,作用時間更長
B.圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨立進(jìn)行
C.相鄰細(xì)胞間信息交流并不都以圖3所示模式進(jìn)行
D.細(xì)胞a和細(xì)胞c分泌的信號分子相同

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.幽門螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍?zhǔn)住保埢卮穑?br />(l)幽門螺桿菌與酵母菌比較,二者的主要區(qū)別在于幽門螺桿菌沒有以核膜為界限的細(xì)胞核(沒有成形的細(xì)胞核).
(2)為了探究幽門螺桿菌生長繁殖的因素,某研究性學(xué)習(xí)小組在培養(yǎng)該菌過程中,發(fā)現(xiàn)了在某種細(xì)菌(簡稱W菌)的周圍,該菌的生長繁殖受到抑制.他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時間后,除去W菌,在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌,結(jié)果是幽門螺桿菌仍然不能正常生長繁殖.
①據(jù)材料分析,研究小組的同學(xué)對“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因的最可能假設(shè)是W菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生存的物質(zhì).
②試參照上述材料設(shè)計實驗驗證①中的假設(shè).
A.方法步驟:
a.制備培養(yǎng)基:取兩個培養(yǎng)皿,按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基.
b.設(shè)置對照:在甲培養(yǎng)基上接種w菌,乙培養(yǎng)基上不接種W菌,相同條件下培養(yǎng)一段時間后,除去甲培養(yǎng)基上的W菌.
c.接種幽門螺桿菌:在甲、乙兩培養(yǎng)基上分別接種相同的幽門螺桿菌.
d.培養(yǎng)觀察:在相同且適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌.
B.實驗結(jié)果:甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到限制,不能正常繁殖,而乙 培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖不受限制,正常繁殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于細(xì)胞的有絲分裂,下列敘述中錯誤的是( 。
A.動物細(xì)胞有絲分裂過程中,其紡錘體的形成不同于高等植物細(xì)胞
B.人正常細(xì)胞有絲分裂時,細(xì)胞內(nèi)DNA分子最多時不止92個
C.植物細(xì)胞有絲分裂末期與線粒體的活動無關(guān)
D.有絲分裂過程中,DNA和染色體數(shù)目的加倍不在同一時期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中以相同方式通過細(xì)胞膜的是( 。
A.甘油和二氧化碳B.氨離子和水C.氨基酸和水D.葡萄糖和糖元

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列對細(xì)胞分化不同水平的分析中,不正確的是( 。
A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化時細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變
B.從細(xì)胞器水平分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果
C.從蛋白質(zhì)分子角度分析,細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因
D.從核酸分子角度分析,細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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