13．下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B．鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)RNA與吡羅紅結(jié)合
C．摩爾根通過(guò)類(lèi)比推理法驗(yàn)證基因在染色體上
D．探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離不適宜用黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料

分析 1、在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用
    ①鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑的跨膜運(yùn)輸；
    ②鹽酸使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，便于DNA與染色劑的結(jié)合．
2、探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的材料：成熟的植物細(xì)胞．
3、假說(shuō)一演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說(shuō)是正確的，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的．這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，叫做假說(shuō)-演繹法．
4、類(lèi)比推理法：類(lèi)比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類(lèi)比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類(lèi)比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理．

解答 解：A、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，馬鈴薯塊莖中含有蛋白質(zhì)，A正確；
B、摩爾根通過(guò)假說(shuō)演繹法法驗(yàn)證基因在染色體上，B錯(cuò)誤；
C、美國(guó)科學(xué)家摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明了基因位于染色體上，C錯(cuò)誤；
D、黑藻某些成熟的細(xì)胞含有大液泡，在高濃度的溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，可以做觀察質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了組成細(xì)胞的成分、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用、假說(shuō)一演繹法與類(lèi)比推理法的區(qū)分，綜合性較強(qiáng)，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在細(xì)胞分裂過(guò)程中，紡錘體（絲）的作用是（　�。�
A．使染色質(zhì)變成染色體
B．形成細(xì)胞板
C．形成細(xì)胞核膜
D．牽引染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為選出干旱沙漠地區(qū)理想的防風(fēng)抗沙樹(shù)種，科學(xué)家研究了沙柳、黃柳和杞柳的凈光合速率日變化及氣孔導(dǎo)度日變化，結(jié)果如下．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）在圖1所示的時(shí)間段內(nèi)，三種柳樹(shù)都在18：00時(shí)有機(jī)物積累最多．
（2）三種柳樹(shù)的凈光合速率日變化均呈“雙峰”曲線，12：00左右有明顯的“午休”現(xiàn)象．由圖2推測(cè)主要原因是此時(shí)氣孔導(dǎo)度減小，C02供應(yīng)減少暗反應(yīng)，從而影響了光合作用的相同階段．若要證明上述推測(cè)成立，還需要測(cè)量細(xì)胞間隙CO2的濃度和田間CO2的濃度，只有當(dāng)凈光合速率和細(xì)胞間隙CO2濃度細(xì)胞間隙CO2濃度變化趨勢(shì)同時(shí)減小，且兩者減小，同時(shí)$\frac{細(xì)胞間隙C{O}_{2}濃度}{田間C{O}_{2}濃度}$的值時(shí)，才可認(rèn)為凈光合速率下降主要是由氣孔導(dǎo)度減小引起的．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上人們通常采用組織培養(yǎng)的方法來(lái)繁殖沙柳．此方法所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．配制誘導(dǎo)沙柳愈傷組織的MS培養(yǎng)基含有大量元素、微量元素以及有機(jī)物另外還需要添加植物激素．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同調(diào)控在植物組織培養(yǎng)中非常重要．按照不同的順序使用這兩類(lèi)激素，會(huì)得到不同的結(jié)果．若要有利于細(xì)胞分裂但細(xì)胞不分化，使用的順序是先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素；若同時(shí)使用這兩類(lèi)激素，則愈傷組織的分化頻率會(huì)提高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．盲人用手指“閱讀”盲文報(bào)刊時(shí)，需要參與的神經(jīng)中樞有（　�。�
A．言語(yǔ)區(qū)B．軀體運(yùn)動(dòng)中樞C．軀體感覺(jué)中樞D．以上全部都參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某動(dòng)物精細(xì)胞核DNA的含量為X，則該生物初級(jí)精母細(xì)胞細(xì)胞染色體含量為（　　）
A．XB．2XC．3XD．4X

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）由甲圖可知，對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同；對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，超過(guò)這一范圍則抑制生長(zhǎng)．
（2）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于10-8mol/L，b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
Ⅱ、圖丁表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋?zhuān)孩傺b置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng)，則表明：胚芽鞘的B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸；②、③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，表明：胚芽鞘A段發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．2000年6月，包括中國(guó)在內(nèi)的六國(guó)政府和有關(guān)科學(xué)家宣布，人類(lèi)已完成對(duì)自身細(xì)胞中24條染色體的脫氧核苷酸序列的測(cè)定，人類(lèi)基因組草圖繪制成功．如圖為果蠅染色體圖，若要對(duì)此果蠅進(jìn)行染色體的脫氧核苷酸序列的測(cè)定，那么需要測(cè)定的染色體是（　�。�
A．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、YB．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XC．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、YD．Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ、X、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于圖的說(shuō)法正確的是（　　）
A．此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)時(shí)期，有四分體4個(gè)
B．此細(xì)胞中含有同源染色體4對(duì)
C．此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體組合為 12、34或 13、24
D．此細(xì)胞核中含染色單體8個(gè)，DNA分子8個(gè)，染色體4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．冬瓜品種中黑毛節(jié)有全雌株（只有雌花），全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類(lèi)型的植株．研究人員利用黑毛節(jié)做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）據(jù)圖推測(cè)黑毛節(jié)的性別類(lèi)型由2對(duì)基因控制．F2中三種性別類(lèi)型植株的產(chǎn)生所屬的變異類(lèi)型為基因重組．．
（2）若第一對(duì)基因以A、a表示，第二對(duì)基因以B、b表示，第三對(duì)基因以C、c表示…，以此類(lèi)推，F(xiàn)2正常株自交后代中全雌株：正常株：全雄株=1：6：1．
（3）為判定F2中某一全雄株的基因型，請(qǐng)?jiān)诓挥玫狡渌仓�，不用刀基因測(cè)序的情況下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究．請(qǐng)以雜合子為例，用遺傳圖解配以文字說(shuō)明判定過(guò)程．．

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