【題目】科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，步驟如下圖所示，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.步驟①-③中，將錐形瓶放在床上充分振蕩，使菌株與培養(yǎng)液充分接觸

B.步驟①-③中，培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源

C.步驟④中每一區(qū)域可畫(huà)3到5條平行線，但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉

D.步驟④是利用平板劃線法純化菌株Q，圖中所示接種環(huán)最少灼燒5次

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，圖示為科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株Q的主要步驟，其中步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出菌株Q；該過(guò)程還需將錐形瓶放在搖床上振蕩，目的有兩個(gè)：一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量；步驟④表示用平板劃線法純化菌株Q的過(guò)程，接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過(guò)灼燒來(lái)滅菌。

A、步驟①～③中，將錐形瓶放在搖床上充分振蕩，使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，A正確；

B、步驟①～③中應(yīng)為選擇培養(yǎng)，分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，因此培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，B正確；

C、步驟④中每一區(qū)域可重復(fù)畫(huà)幾次（可畫(huà)3到5條平行線），但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉，C正確；

D、接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過(guò)灼燒來(lái)滅菌，所以完成步驟④中5次劃線共需灼燒接種環(huán)6次，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)原理如下圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.興奮傳導(dǎo)的方向與膜外局部電流的方向相反

B.興奮部位與未興奮部位存在電位差

C.興奮部位的細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增大

D.未興奮部位膜內(nèi)的K+濃度小于膜外的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對(duì)多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如下圖。據(jù)此不能得出的結(jié)論是

A. 生物膜上存在協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì)

B. 生物膜對(duì)K+、Na+、Cl-的通透性具有選擇性

C. 離子以易化（協(xié)助）擴(kuò)散發(fā)生通過(guò)人工膜

D. 分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究在適宜的光照下，CO2濃度及施氮量對(duì)植物總光合速率的影響，研究人員選取生理狀態(tài)相同的某種植物若干，分為四組，分別設(shè)置不同的CO2濃度和施氮量，測(cè)算了凈光合速率(Pn)，平均結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________。

(2)實(shí)驗(yàn)中每一組種植多盆植物并進(jìn)行多次測(cè)定，其目的是______________。

(3)氮元素被該植物吸收后運(yùn)送到葉肉細(xì)胞內(nèi)可用于合成多種化合物，如______________。（至少寫(xiě)出兩種）

(4)要達(dá)到本實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是_________________________(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）親本的基因型為AABB和aabb的小麥雜交，取F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理，使其長(zhǎng)成植株。

（1）這樣培養(yǎng)出來(lái)的植株與雜交育種后代不同的是，它們都是_________，自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離，這種育種方式還具有_________優(yōu)點(diǎn)。

（二）將基因型為AA和aa的兩個(gè)植株雜交，得到F1，將F1再作進(jìn)一步處理，請(qǐng)分析原因回答：

（2）乙植株的基因型是__________。

（3）丙植株的體細(xì)胞中含有_________個(gè)染色體組。

（4）一定濃度的秋水仙素能___________________________，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用往往具有兩重性。如圖為生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)作用的示意圖，以下敘述正確的是

（ ）

A.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間，側(cè)芽的濃度一定小于b

B.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間，側(cè)芽的濃度一定大于d

C.a~b與c~a濃度相同，促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同

D.0~b與c~d濃度不同，促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠藻中的氫酶被激活后，能將光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>H2，然而氫酶對(duì)氧氣非常敏感，在有氧的情況下，氫酶迅速失去活性不能持續(xù)產(chǎn)生H2。為綠藻細(xì)胞披上一層二氧化硅“外衣”，能夠使其在自然條件下持續(xù)利用光合作用產(chǎn)生H2。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.綠藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]與細(xì)胞中含氮的葉綠素有關(guān)

B.綠藻細(xì)胞中氫酶的失活與光反應(yīng)有關(guān)

C.綠藻細(xì)胞披上“外衣”隔絕了氫酶與外界氧氣的接觸

D.綠藻細(xì)胞產(chǎn)生的H2會(huì)促進(jìn)其細(xì)胞中有機(jī)物的積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將水稻、番茄幼苗分別放在含Mg2+、Ca2+和SiO44-的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)番茄營(yíng)養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度下降，而水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高，下列敘述正確的是

A. 水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高，是水稻細(xì)胞外排離子的結(jié)果

B. 植物根成熟區(qū)細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要依靠滲透作用

C. 番茄與水稻相比,其對(duì)Mg2+、Ca2+需要量大，而對(duì)SiO44-需要量小

D. 此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收差異取決于培養(yǎng)液中離子的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物產(chǎn)生的凝乳酶是一種重要的商用酶。圖1是利用生物工程技術(shù)快速生產(chǎn)凝乳酶的過(guò)程；圖2 是圖1中過(guò)程⑤合成的含有目的基因的DNA[片斷，HindⅢ、 EcoRI、BamHI分別為三種限制性內(nèi)切酶，下圖2中箭頭所指為三種限制酶的切點(diǎn)；圖3表示某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β半乳糖苷酶α片段序列，大腸桿菌的DNA分子中則含有β半乳糖酶ω片段序列，由于天然大腸桿菌同時(shí)具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有Xgal底物轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物，當(dāng)缺少任意一個(gè)α或ω片段序列，Xgal底物不能轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物。圖4是大腸桿菌中的質(zhì)粒放大圖。

（1）圖1中所示通過(guò)①②③過(guò)程獲取目的基因的方法為______________________。

（2）能否在該哺乳動(dòng)物的唾液腺細(xì)胞中獲得相關(guān)的mRNA，為什么？______________。

（3）將經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)處理過(guò)的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有Xgal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍(lán)色菌落，這是因?yàn)?/span>__________________。

（4）應(yīng)選用的限制性內(nèi)切酶是____________，選擇的依據(jù)是____________。

（5）圖中的引物是RNA分子片段，由過(guò)程②設(shè)計(jì)該引物的原理依據(jù)是________。

（6）過(guò)程⑩的基本環(huán)節(jié)如下圖：

酶蛋白沉淀的方法有_____________，提純酶的方法常用_____________。

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