（12分）下圖為玫瑰精油提取中的水蒸氣蒸餾裝置，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

(1)［1］為_(kāi)_______裝置，作用是。

(2)［2］錐形瓶中收集的是_________________，如何將它們分離呢？　　　　　　 。

（1）冷凝將蒸餾物冷凝（2）玫瑰油與水的混合物向乳濁液中加入氯化鈉，增加鹽的濃度可出現(xiàn)明顯的分層，然后再用分液漏斗將這兩層分開(kāi)

 

考查水蒸氣蒸餾裝置中各部分的作用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年吉林省王青中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

提取玫瑰精油的實(shí)驗(yàn)流程如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：


（1）提取的原料是________________。該裝置分為三部分，[1]為          ，作用是
______________________
（2）請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)裝置的不妥之處
                                                                                
（3）②步中使用_____________（水中、水上、水氣）蒸餾更簡(jiǎn)便易行。
（4）油水混合物分層需要加入_______________。⑤～⑥中需______________操作。
（5）分離的油層還含有____________________，需加入_________________將其除去。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖南省高三3月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

[生物選修模塊1—生物技術(shù)實(shí)踐]下圖為玫瑰精油提取中的裝置示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物芳香油的提取方法通常有             、            、            等方法，具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定。

（1）上圖裝置分為三部分，其作用分別

①                           

②                         

③                             

（3）請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)裝置的兩處不妥之處：

①                                                       

②                                                                    

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物選修模塊1—生物技術(shù)實(shí)踐]下圖為玫瑰精油提取中的裝置示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物芳香油的提取方法通常有             、            、            等方法，具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定。

上圖裝置分為三部分，其作用分別

①                           

②                         

③                             

（3）請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)裝置的兩處不妥之處：

①                                                       

②                                                                    

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆湖南省邵陽(yáng)縣石齊學(xué)校高三3月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

[生物選修模塊1—生物技術(shù)實(shí)踐]下圖為玫瑰精油提取中的裝置示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物芳香油的提取方法通常有            、           、           等方法，具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定。
（1）上圖裝置分為三部分，其作用分別
①                          
②                        
③                            
（3）請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)裝置的兩處不妥之處：
①                                                      
②                                                                   

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