發(fā)酵工程在工業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用，其生產(chǎn)流程如圖所示．結(jié)合賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)實(shí)際，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①為誘變育種，②為萃取（或蒸餾或離子交換等）
B、賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)過程中為使產(chǎn)物源源不斷地產(chǎn)生，采用連續(xù)培養(yǎng)的發(fā)酵方式
C、由于賴氨酸或谷氨酸的發(fā)酵菌種為好氧菌，在生產(chǎn)過程中常需增加通氧量
D、人工控制微生物代謝的唯一措施是控制生產(chǎn)過程中的各種條件
考點(diǎn)：利用微生物進(jìn)行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物
專題：
分析：分析題圖：生產(chǎn)用菌種可以用基因工程、細(xì)胞工程以及誘變育種的方式獲得，因此①為誘變育種；當(dāng)發(fā)酵生產(chǎn)的產(chǎn)品是代謝產(chǎn)物時(shí)，還要采用萃�。ɑ蛘麴s或離子交換等）等分離提純的方法進(jìn)行提取，因此②為萃�。ɑ蛘麴s或離子交換等）．連續(xù)培養(yǎng)是采用有效的措施讓微生物在某特定的環(huán)境中保持旺盛生長(zhǎng)狀態(tài)的培養(yǎng)方法．
解答： 解：A、由以上分析可知，圖中①為誘變育種，②為萃取（或蒸餾或離子交換等），A正確；
B、延長(zhǎng)穩(wěn)定期可以提高代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量，要達(dá)到這一目的可采用連續(xù)培養(yǎng)法的發(fā)酵方式，B正確；
C、由于賴氨酸或谷氨酸的發(fā)酵菌種為好氧菌，因此在生產(chǎn)過程中常需增加通氧量，C正確；
D、人工控制微生物代謝的措施包括改變微生物遺傳特性、控制生產(chǎn)過程中的各種條件（即發(fā)酵條件）等，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了微生物的代謝以及生物工程的運(yùn)用等方面的知識(shí)，要求考生識(shí)記微生物發(fā)酵的相關(guān)內(nèi)容，能正確分析題圖，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因的基本單位是（　�。�
A、DNAB、核糖核苷酸
C、脫氧核苷酸D、脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)離不開水．下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自由水和結(jié)合水的比值與生物新陳代謝旺盛程度有關(guān)
B、由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
C、有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫都來自線粒體中丙酮酸的分解
D、H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定后的C3還原成（CH2O）和C5

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞含有大量的血紅蛋白，紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成，血紅蛋白的主要功能是攜帶氧氣或二氧化碳．我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來提取和分離血紅蛋白，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）血紅蛋白提取和分離的程序可分為四步：
 
、
 
、
 
和
 
．
（2）第一步即是樣品處理，它包括
 
、
 
、分離血紅蛋白溶液．
（3）收集的血紅蛋白溶液在透析袋中進(jìn)行透析，這就是樣品的粗分離．透析過程中為了較為徹底地除去樣品中的小分子雜質(zhì)，可以采用
 
的方法．
（4）然后通過
 
將樣品進(jìn)一步純化，最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定．血紅蛋白有什么特點(diǎn)？
 
．這一特點(diǎn)對(duì)進(jìn)行蛋白質(zhì)的分離純化有什么意義？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于自由組合定律的實(shí)質(zhì)說法正確的是（　�。�
A、不同性狀的組合
B、雌雄配子的隨即結(jié)合
C、非同源染色體上的非等位基因
D、所有非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A、培育雜交水稻利用的原理是染色體數(shù)目變異
B、培育八倍體小黑麥利用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異
C、培育三倍體無籽西瓜利用的原理是基因重組
D、獲得青霉素高產(chǎn)菌株利用的原理是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑．
（1）以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是
 
，選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至
 
．
（2）如想在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種小麥，可選圖中
 
（填字母）途徑所用的方法．其中的F環(huán)節(jié)是
 
．
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中
 
（填字母）表示的技術(shù)手段．
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥
 
植株．
（5）圖中的遺傳育種途徑，
 
（填字母）所表示的方法具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)、體液、免疫三維系統(tǒng)共同來維持．小張的手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射．其反射弧示意圖如右圖一，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮當(dāng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)元b位于
 
  的特異性受體結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致縮手．
（2）若在圖中M、N兩個(gè)位置分別安裝靈敏電流計(jì)（兩個(gè)電流計(jì)的電極均在細(xì)胞膜外側(cè)面）．在M的向中段（即：神經(jīng)纖維上M點(diǎn)偏向神經(jīng)中樞的一側(cè)），施以適當(dāng)電刺激，位于
 
位置的靈敏電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次．要驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞．實(shí)驗(yàn)人員適當(dāng)刺激M的外周段作為對(duì)照，其他實(shí)驗(yàn)組的操作應(yīng)該是刺激
 
（M的向中段、M的外周段、N的向中段、N的外周段），實(shí)驗(yàn)組的現(xiàn)象是
 
．
（3）在機(jī)體的各種調(diào)節(jié)機(jī)制中，右圖二表示有關(guān)的一些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項(xiàng)符合關(guān)系的有
 
．
A．Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液Ⅳ組織液
B．Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸小泡
C．Ⅰ信息分子Ⅱ激素Ⅲ神經(jīng)遞質(zhì)Ⅳ抗體
D．Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ細(xì)胞免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

欲觀察細(xì)胞減數(shù)分裂的過程，下列可選用的材料是（　　）
A、百合花藥B、馬蛔蟲受精卵
C、蝗蟲的精子D、蛙的血液

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