已有實(shí)驗(yàn)證明α-萘乙酸(NAA)對(duì)某種植物生根的影響情況如坐標(biāo)圖所示.某同學(xué)為了驗(yàn)證不同的α-萘乙酸(NAA)濃度對(duì)該植物生根的影響,以確定促進(jìn)生根的最適濃度,按照下表設(shè)置了濃度梯度(單位:mol/L):
組別 A B C
濃度 10-14 10-12 10-10
請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)已有實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前的
 
.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?div id="hfvbrxz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.原因是
 

(2)本實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量依次為
 
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中用NAA溶液對(duì)插條處理的方法有沾蘸法和浸泡法,但實(shí)驗(yàn)中只能選用同一種方法處理,這樣做的目的是
 

(4)插條的形態(tài)學(xué)上端和下端具有不同的特性,即形態(tài)學(xué)上端長芽、下端生根,在用NAA溶液對(duì)插條處理的部位是插條的
 
考點(diǎn):生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析曲線圖:α-萘乙酸(NAA)濃度在10-14~10-10mol/L時(shí),隨著NAA濃度的升高,生根數(shù)量逐漸增多;NAA濃度在10-10mol/L時(shí),生根數(shù)量最多,因此促進(jìn)植物生根的最適濃度在10-10mol/L左右;NAA濃度在10-10~10-6mol/L時(shí),隨著NAA濃度的升高,生根數(shù)量逐漸減少,且NAA濃度超過10-6mol/L后,抑制生根.
解答: 解:(1)要探究α-萘乙酸(NAA)促進(jìn)植物生根的最適濃度,需要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),找出α-萘乙酸(NAA)促進(jìn)植物生根的最適濃度范圍,再縮小濃度梯度,進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn).與曲線圖中數(shù)據(jù)相比,該同學(xué)濃度范圍設(shè)置過小,因此不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究α-萘乙酸(NAA)促進(jìn)植物生根的最適濃度,因此實(shí)驗(yàn)自變量是不同濃度的NAA,因變量是生根數(shù)量.
(3)探究實(shí)驗(yàn)需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,因此該實(shí)驗(yàn)中用NAA溶液對(duì)插條處理時(shí),只能選用同一種方法處理方法.
(4)用NAA溶液處理插條形態(tài)學(xué)下端.
故答案為:
(1)預(yù)實(shí)驗(yàn)  不能    濃度范圍設(shè)置過小
(2)不同濃度的 NAA   生根數(shù)量
(3)讓各組中的無關(guān)變量相同
(4)形態(tài)學(xué)下端
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查探究生長素類似物促進(jìn)生根的最適濃度,要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能準(zhǔn)確判斷該實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量;能分析圖表,提取有效信息,并得出正確的結(jié)論.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    將燕麥胚芽去頂端切成等長,均分為四組,a組浸泡在蒸餾水中,其他三組分別浸泡在不同濃度的生長素溶液中(其中有較高濃度、較低濃度和最適濃度),培養(yǎng)一段時(shí)問后測(cè)量并記錄各組切段的平均長度,實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次,結(jié)果如圖所示.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
    A、切去頂端的目的是消除尖端產(chǎn)生的激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
    B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明三種濃度的生長素均能促進(jìn)切段的生長
    C、d組切段伸長最多,說明d組使用了最適濃度的生長素溶液
    D、b組切段伸長最少,說明b組使用了較高濃度的生長素溶液

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)的代謝過程中,都出現(xiàn)的變化是(  )
    A、都可以自由通過細(xì)胞膜
    B、一種化合物完全可以由另兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)變而來
    C、能成為某細(xì)胞的成分
    D、氧化分解后形成水、CO2和尿素

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列是某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

    (1)可在該種雌性動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有
     

    (2)D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
     

    (3)中心法則所表示的生命活動(dòng)的內(nèi)容主要是在
     
    細(xì)胞中進(jìn)行;對(duì)上列細(xì)胞進(jìn)行一定劑量的射線處理,能發(fā)生基因突變的細(xì)胞有
     

    (4)若C、E細(xì)胞在此次分裂過程中都發(fā)生了基因突變,能將突變性狀遺傳給子代的是,原因是
     

    (5)該種生物產(chǎn)生的子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大,這與上列
     
    細(xì)胞關(guān)系密切,理由是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為了研究A、B兩種植物對(duì)高溫的反應(yīng),科學(xué)家將這些植物的葉片以不同溫度處理,然后測(cè)定其光合作用和呼吸作用速率,以及葉片的離子滲漏.對(duì)照實(shí)驗(yàn)則在30℃時(shí)進(jìn)行.研究結(jié)果如圖所示(注:每項(xiàng)溫度處理的光合作用和呼吸作用速率以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)).
    請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
    (1)指出超越哪個(gè)溫度之后,植物A的光合作用和呼吸作用就會(huì)受抑制.光合作用:
     
    ℃;呼吸作用:
     

    (2)對(duì)A、B兩種植物而言,哪個(gè)過程對(duì)高溫較為敏感?
     
    有什么實(shí)驗(yàn)證據(jù)支持你的答案?
     

    (3)解釋為什么離子滲漏可作為衡量植物對(duì)高溫的反應(yīng)的一個(gè)參數(shù).
     

    (4)寫出在高溫時(shí)引致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因.
     

    (5)這兩種植物原產(chǎn)于兩個(gè)不同的地方(東莞和撒哈拉沙漠).你認(rèn)為哪個(gè)物種原產(chǎn)于撒哈拉沙漠?
     
    根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,解釋你的選擇.
     

    (6)寫出導(dǎo)致植物B受熱致死的臨界溫度.舉出一項(xiàng)證據(jù)支持你的答案.
     

    (7)水果和蔬菜在生長季節(jié)常處于不致死的高溫影響下,甜度會(huì)較低.參考本研究的結(jié)果,解釋這一現(xiàn)象的生理基礎(chǔ).
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人類是乙型肝炎病毒的唯一宿主,現(xiàn)有的肝硬化、肝癌多從乙肝發(fā)展而來,接種乙肝疫苗是預(yù)防乙肝病毒感染的最有效方法.乙型肝炎疫苗的研制先后經(jīng)歷了血源性疫苗和基因工程疫苗階段.
    (1)血源性“乙型肝炎疫苗”是取用乙肝病毒感染者的血液,用高速離心提純血液中的乙肝病毒,之后再滅活,制成乙肝疫苗.乙肝病毒結(jié)構(gòu)中的
     
    成分是激發(fā)免疫反應(yīng)的抗原.
    乙肝工程疫苗的生產(chǎn)和使用過程如圖1:

    (1)從圖可知,該目的基因的具體功能是
     

    (2)若要迅速獲取大量的目的基因,以提高重組質(zhì)粒生產(chǎn)的效率,常用的技術(shù)是(寫全稱)
     

    過程①合成重組質(zhì)粒需要限制酶,還需要
     
    酶.
    (3)用基因工程疫苗接種比血源性疫苗更安全,試從疫苗的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解釋原因:
     

    (4)目的基因在人體細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞中均能表達(dá)出相同的抗原,這是因?yàn)?div id="1pd5nlx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    原因所致.
        形成有效的重組質(zhì)粒,選擇適當(dāng)?shù)南拗菩詢?nèi)切酶很重要.圖2示意大腸桿菌質(zhì)粒的相關(guān)基因與限制酶切點(diǎn);圖3示意有關(guān)限制酶在DNA分子中的具體切點(diǎn).
    (5)要成功轉(zhuǎn)入目的基因,有兩種選擇限制酶的方案,它們分別是
     
     
    .其中有一組方案重組效率較高,其原因是
     

    (6)用上述兩種方案酶切大腸桿菌質(zhì)粒與目的基因,再一并加入相關(guān)合成酶.一段時(shí)間后,最多可以獲得
     
    種含完整四環(huán)素抗性基因的質(zhì)粒.
    (7)寫出篩選、獲取含有目的基因大腸桿菌的培養(yǎng)和鑒別方法:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制.請(qǐng)據(jù)圖分析:
    (1)圖中①過程在遺傳學(xué)上稱為
     
    ,該過程發(fā)生在
     
    中.②過程所需的原料是
     
    ,圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的過程是
     
    (填編號(hào)).
    (2)當(dāng)R中插入若干堿基對(duì)后,其發(fā)生的可遺傳變異類型是
     
    .若豌豆不能合成淀粉分支酶,會(huì)導(dǎo)致
     
    減少,種子成熟過程中因缺乏
     
    而表現(xiàn)為皺縮.
    (3)若產(chǎn)物中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--丙氨酸--”,攜帶絲氨酸和丙氨酸的tRNA上的反密碼子分別為UCA、GCC,則基因中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
    A、生物膜都含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
    B、生物膜都具有選擇透過性
    C、生物膜都具有一定的流動(dòng)性
    D、生物膜只存在于真核細(xì)胞中

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是突觸結(jié)構(gòu)示意圖,下列表示信息在突觸中傳遞方向的是( 。
    A、①②③B、③②①
    C、④②③D、⑤②③

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    同步練習(xí)冊(cè)答案