臺盼藍溶液可將死的動物細胞染成藍色，而活的動物細胞不著色，該技術(shù)利用的是（　�。�
A、細胞膜具有一定流動性
B、細胞膜具有選擇透過性
C、細胞膜能進行信息交流
D、細胞膜能保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)
考點：生物膜的功能特性,細胞膜的功能
專題：
分析：1、細胞膜的功能：將細胞與外界環(huán)境分開；控制物質(zhì)進出細胞；進行細胞間的信息交流．
2、流動性為細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，選擇透過性為細胞膜的功能特性．活細胞具有選擇透過性，能控制物質(zhì)進出細胞，但死細胞會喪失選擇透過性．
解答： 解：用臺盼藍染色，臺盼藍為細胞不需要的物質(zhì)，活細胞不吸收，死細胞膜失去了活性，喪失控制物質(zhì)進出細胞的功能，臺盼藍進入細胞，細胞才會被染成藍色，所以該實驗所利用的是細胞膜的選擇透過性．
故選：B．
點評：本題主考查細胞膜的功能，意在考查學生分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)的微量元素，含量少但對人的健康卻起著重要作用．下列全是微量元素的是（　�。�
A、Na、K、Cl、S、O
B、Fe、Zn、Cu、B、Mn
C、N、H、O、P、C
D、Ge、Ca、Cu、Mg、C

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的成分敘述，正確的是（　�。�
A、絕大多數(shù)動物屬于消費者，其中食草動物屬于初級消費者
B、細菌都屬于分解者
C、自養(yǎng)生物都能進行光合作，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程，據(jù)圖回答：

（1）圖中a和b代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（2）①表示
 
過程，進行的場所時
 
．
（3）③表示
 
過程，①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程中的C3還原．
（4）在有氧呼吸過程的第一階段，除了產(chǎn)生[H]、ATP外，產(chǎn)物還有
 
．如果①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細胞的②過程，至少經(jīng)過
 
層膜結(jié)構(gòu)．
（5）從能量角度來看，①～④中產(chǎn)生ATP的過程有
 
，消耗ATP的過程有
 
．
（6）寫出光合作用的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條若干，分為a、b、c、d、e、f組（每組的細條數(shù)相等），?并分別置于不同濃度的蔗糖溶液中．浸泡相同時間后，測量各組花冠細條的長度，結(jié)果如圖所?示．假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則（　�。�
A、實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B、使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5mol．L-1之間
C、浸泡導(dǎo)致e組細胞中液泡的失水量小于b組
D、實驗后，f組中的實驗材料置入清水后會自動復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

新鮮魚、肉用鹽漬后不易變質(zhì)，其作用原理是（　�。�
A、由于滲透作用，使魚、肉失水死亡
B、濃鹽水中含水少，細菌無法生存
C、由于滲透作用，使細菌失水死亡
D、食鹽損壞了新鮮魚、肉的營養(yǎng)成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個穩(wěn)定的池塘生態(tài)系統(tǒng)：浮游藻類→浮游動物→小型魚類→大型魚類中，一種突然而來的污染使所有植物死亡，請回答：
（1）在此情況下，池塘內(nèi)氧的濃度將首先
 
，其原因是植物死亡，光合作用停止，氧氣不能再生，池塘內(nèi)需氧型生物通過呼吸作用消耗大量的氧氣．
（2）據(jù)此，你估計在什么時候（白天還是晚上）和什么樣的（污染的還是未污染的）水中，湖中的氧濃度最高？
 
．
（3）如果污染濃度較小，則對池塘生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為
 
．正因為如此，發(fā)展到一定階段的生態(tài)系統(tǒng)，它的
 
能夠較長時間地保持一種
 
的平衡．
（4）若該污染是脂溶性農(nóng)藥污染，你估計在以上幾種生物體內(nèi)含污染物濃度最高的是
 
，此類生物所處的營養(yǎng)級是
 
，屬于
 
級消費者，它在食物鏈中所能獲取的能量值最
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中一定沒有用到的試劑是（　　）
A、質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液
B、質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸
C、龍膽紫溶液
D、吡羅紅、甲基綠染色劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長“兩重性”的是（　�。�
A、莖的向光性和背地性
B、頂端優(yōu)勢
C、扦插枝條生根
D、無子果實的形成

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