A、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),①②③④過程均會加強(qiáng) |
B、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),③與④激素分泌量增多,從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加 |
C、由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
D、⑤激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 |
B、生長激素與呼吸酶可來自同一個(gè)細(xì)胞 |
C、酶能影響生物的性狀 |
D、輔酶是一種可影響酶活性的小分子蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②過程簡便,但培育周期長 |
B、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 |
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、⑤與⑧過程的育種原理不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
含義 | 所屬箭頭號碼 |
①生物群落中能量的散失 | |
②生物群落中的物質(zhì)回歸無機(jī)環(huán)境 | |
③無機(jī)環(huán)境的能量進(jìn)入生物群落 | |
④能量在生物體之間單向流動 | |
⑤能量在食物鏈中流動 | |
⑥碳元素從有機(jī)物變二氧化碳 | |
⑦碳元素從二氧化碳變有機(jī)物 |
A、①--(2)(3)(5) |
B、②--(5),③--(1) |
C、④--(2)(3)(5),⑤--(2) |
D、⑥--(4),⑦--(1) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落 |
B、高溫降解后對發(fā)芽的抑制被解除 |
C、對果實(shí)的成熟與乙烯有拮抗作用 |
D、對種子的發(fā)芽與赤霉素作用相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受體母畜必須選擇遺傳性狀優(yōu)良的品種 |
B、試管嬰兒只是受精過程在試管中進(jìn)行 |
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的促排卵劑 |
D、受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能成功移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中不應(yīng)該有結(jié)構(gòu)2和8 |
B、結(jié)構(gòu)10中正在形成染色體 |
C、結(jié)構(gòu)5、6、7、9都能合成有機(jī)物 |
D、結(jié)構(gòu)3能將無機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在不發(fā)生基因突變情況下,該細(xì)胞同時(shí)含有A、B基因的染色體數(shù)為2條 |
B、若圖示為癌細(xì)胞,則該細(xì)胞不具有基因組成的完整性 |
C、該圖示可表示正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的效應(yīng)B淋巴細(xì)胞 |
D、該圖示細(xì)胞可以表示為次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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