在將光學(xué)顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，一般不應(yīng)出現(xiàn)的操作是（　�。�
A、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B、調(diào)節(jié)光圈
C、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．
解答： 解：A、粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)的幅度太大，因此高倍鏡使用過程中，千萬不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，以防止壓壞裝片，A錯(cuò)誤；
B、換上高倍鏡后，視野會(huì)變暗，因此需要調(diào)節(jié)光圈增加進(jìn)光量，B正確；
C、在調(diào)焦過程中，需要轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰，C正確；
D、在低倍鏡換用高倍鏡時(shí)，需要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將觀察目標(biāo)移到視野中央，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了高倍顯微鏡使用的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記高倍鏡使用的操作步驟；明確高倍鏡使用過程中千萬不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，以防止壓壞裝片，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

近幾十年來，人類在最大限度地從自然界獲得各種資源的同時(shí)，也以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境．
Ⅰ．圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向，過程③④代表的生物之間有如圖2所示的營養(yǎng)關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中
 
所代表的生物共同構(gòu)成生物群落，乙所代表的生物對(duì)應(yīng)圖2中的
 
．若圖1中過程③和④的組成越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性越高．
（2）若圖2中E所處的營養(yǎng)級(jí)含有的能量為7.3×109 kJ，B的能量為1.5×108 kJ，D的能量為1.8×108 kJ，第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%，第二營養(yǎng)級(jí)與第三營養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為15%，則A的能量是
 
，此過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)．
（3）“溫室效應(yīng)”將給人類帶來災(zāi)難．下列有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖?div id="0aqjrlk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
A．碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在
B．化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一
C．植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施
D．碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)
Ⅱ．如圖3是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（4）輸入該人工濕地的能量來源有
 
．
（5）該人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)．
（6）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為提高其分解效率，可采取的有效措施是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般認(rèn)為，草莓比較耐陰，生長(zhǎng)在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜．以豐香草莓為材料，研究了遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)．
材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽網(wǎng)（網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)
1
3
左右），光合分析測(cè)定儀等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗
 
為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組用
 
進(jìn)行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6 張葉片左右，測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下：

遮陰對(duì)豐香草莓葉片光合色素含量的影響（mg/g）  圖1 遮陰對(duì)豐香草莓凈光合速率的影響
（2）表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高草莓葉片的
 
，進(jìn)而提高草莓適應(yīng)
 
的能力．
（3）圖1中，對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是
 
，凈光合速率還可通過測(cè)定
 
表示．遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著
 
對(duì)照組，推測(cè)遮陰可能影響
 
反應(yīng)，并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果：

圖2 遮陰對(duì)豐香草莓固定CO2的效率和CO2補(bǔ)償點(diǎn)的影響
（4）由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn)，固定CO2的效率
 
，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，導(dǎo)致
 
．
（5）綜上所述，
1
3
左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力，但CO2的利用率下降．欲進(jìn)一步研究本課題，可改變
 
進(jìn)行研究．

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前，對(duì)埃博拉病毒（EBV，一種RNA病毒〕的診斷手段主要是檢測(cè)其病毒核酸或?qū)?yīng)的特異性抗體．下列有關(guān)EBV說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、EBV的主要組成成分是RNA和蛋白質(zhì)
B、溶酶體屬于人體對(duì)抗EBV的第二道防線
C、人體對(duì)EBV只有體液免疫，沒有細(xì)胞免疫
D、研究EBV時(shí)必須嚴(yán)格防護(hù)，避免病毒擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明某腺體X可分泌一種促進(jìn)腎臟對(duì)Na+重吸收的激素A，激素A可提高機(jī)體的代謝．某研究小組選取20只生理狀況相同的雄性小鼠．進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①將小鼠隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組，其中甲、乙兩組全部摘除腺體X，丙、丁兩組不作任何處理（假手術(shù)），在身體恢復(fù)手術(shù)刀傷后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．
②取甲、丙兩組分別飼養(yǎng)，給予充足且相同的食物和水，一段時(shí)間后記錄飲水量．
③取乙、丁兩組，同時(shí)放入4℃的環(huán)境中，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄兩組小鼠的體溫變化，結(jié)果如圖．
（要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除腺體X；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜．）
請(qǐng)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)有
 
．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小鼠飲水量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表．
 

（3）圖中曲線Ⅱ表示
 
組，原因是
 
．
（4）為了進(jìn)一步驗(yàn)證激素A的生理作用，在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫出下一步的實(shí)驗(yàn)思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)圖，據(jù)圖可知細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的物質(zhì)交換、細(xì)胞識(shí)別和信息傳遞等密切相關(guān)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，當(dāng)血糖升高時(shí)，可促進(jìn)該細(xì)胞分泌某種激素，該激素的主要作用是促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞、
 
、促進(jìn)血糖合成糖原及轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)等．
（2）若該細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，當(dāng)機(jī)體受到寒冷等刺激時(shí)，該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的受體最有可能識(shí)別
 
激素，并與其特異性結(jié)合．
（3）若該細(xì)胞是下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)能夠增加
 
激素的合成與分泌，該激素的生理作用是
 
．
（4）若該細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)受到一定強(qiáng)度的刺激后，電信號(hào)可通過
 
的跨膜運(yùn)輸使突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)而轉(zhuǎn)化為
 
．
（5）圖中的神經(jīng)遞質(zhì)出細(xì)胞的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲細(xì)胞③的子細(xì)胞名稱是
 
；圖甲中，雄性激素能促進(jìn)哪個(gè)細(xì)胞的形成？
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）如果圖乙中①→②完成了圖丙中AB段的變化，則圖乙a、b、c中表示染色體的是
 
．
（3）圖丙中CD段形成的原因是
 
．
（4）若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有36條染色體，該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條；在減數(shù)分裂過程中可形成
 
個(gè)四分體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

古代詩文中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)，如“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示了生物之間的營養(yǎng)關(guān)系，如表中的詩文與所蘊(yùn)含生命科學(xué)知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
古代詩文對(duì)應(yīng)的生命科學(xué)知識(shí)
①野火燒不盡，春風(fēng)吹又生生物系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)
②凡是各自有根本，種禾終不生豆苗生物的遺傳現(xiàn)象
③兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天生物的種間斗爭(zhēng)關(guān)系
④落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花自然界的物質(zhì)循環(huán)
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是（　　）
A、水B、葡萄糖C、磷脂D、蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案