植物 | 細(xì)胞周期的時(shí)間(h) | |
a時(shí)期(分裂間期) | b時(shí)期(分裂期) | |
物種1 | 10.6 | 0.4 |
物種2 | 18 | 0.5 |
物種3 | 16.5 | 2 |
物種4 | 10.4 | 2.3 |
A、四種分生組織都能產(chǎn)生吲哚乙酸,促進(jìn)其細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂 |
B、秋水仙素作用于b時(shí)期中的細(xì)胞,能使其染色體數(shù)目加倍 |
C、最好選用物種1觀察有絲分裂過程,因其細(xì)胞周期最短 |
D、a時(shí)期觀察不到染色體,此時(shí)細(xì)胞核中進(jìn)行著轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物 |
B、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性 |
C、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì) |
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
處理情況 | 過一段時(shí)間的檢測(cè)結(jié)果 | |
甲 | 剪去大部分葉 | 吸K+稍微減少,吸水量明顯減少 |
乙 | 注射呼吸抑制劑 | 吸K+明顯減少,吸水量保持不變 |
丙 | 在培養(yǎng)液中增加鉀肥 | 吸K+稍微減少,吸水量明顯減少 |
A、三組實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程 |
B、甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度 |
C、乙幼苗吸K+量明顯減少,說明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
D、丙幼苗吸K+量沒有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、2種 | B、3種 | C、4種 | D、5種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、可分為連續(xù)細(xì)胞株和有限細(xì)胞株 |
B、細(xì)胞株就是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系 |
C、細(xì)胞株一般沒有恒定的染色體組型,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
D、可連續(xù)傳代的細(xì)胞株稱為連續(xù)細(xì)胞株 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用紫色糯性玉米種子培育玉米新植株 |
B、用菊花花瓣細(xì)胞培育菊花新植株 |
C、用轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育棉花新植株 |
D、用馬鈴薯體細(xì)胞培育馬鈴薯新植株 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用在類囊體上進(jìn)行 |
B、光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素來自CO2 |
C、光反應(yīng)能產(chǎn)生還原劑和O2 |
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 |
B、染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成 |
C、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
D、核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com