分析 據(jù)圖分析:圖1中,①表示光反應產的ATP,②表示三碳化合物還原過程消耗ATP,④表示細胞呼吸產生ATP.圖2表示兩種不同類型的抑制劑對殼多糖水解酶活性抑制的兩種模型.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)光能自養(yǎng)生物合成生命活動的直接能源物質ATP的途徑包括光合作用的光反應階段和細胞呼吸過程.其中,所有細胞生物共有的途徑是④細胞呼吸.
(2)不同的化學反應需要不同酶的來催化,這體現(xiàn)了酶的作用具有專一性.
(3)哺乳動物成熟紅細胞的細胞呼吸④過程是無氧呼吸,發(fā)生在細胞質基質中.
(4)如果精氨酸與底物競爭性結合酶的相應位點,則不斷提高底物濃度,酶促反應速率增加,則屬于模型A,若酶促反應速率不變,則屬于模型B.故選:AD.
故答案為:
(1)光合作用光反應 細胞呼吸(呼吸作用) ④
(2)專一性
(3)細胞質基質
(4)AD
點評 本題結合圖示主要考查光合作用與酶的作用機制,意在強化學生對相關知識點的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸 | |
B. | DNA分子通過一次復制后產生四個DNA分子 | |
C. | 兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子 | |
D. | 在復制過程中,解旋和復制是同時進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內儲存著大量的ATP | B. | 具有發(fā)達的內質網(wǎng)和高爾基體 | ||
C. | mRNA的種類和數(shù)量相同 | D. | 分泌蛋白的結構和功能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
棉株和雜草 | 棉田害蟲 | 捕食性天敵 | |||||||
棉蚜 | 其他害蟲(共22種) | 瓢蟲等 | |||||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
36.62 | 1.38 | 0.77 | 0.30 | 1.64 | 0.90 | 0.62 | 0.16 | 0.12 | 0.08 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因位于同源染色體上,非等位基因位于非同源染色體上 | |
B. | 雜合子與純合子基因型不同,表現(xiàn)型也不同 | |
C. | 等位基因的堿基對的數(shù)量是一樣的 | |
D. | 孟德爾設計的測交方法能用于檢測F1產生的配子種類和比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
母本 | 父本 | 子一代 | 子二代 | |
雜交組合一 | 寬葉 | 狹葉 | 寬葉 | 寬葉:狹葉=3:1 |
雜交組合二 | 寬葉 | 狹葉 | 寬葉 | 寬葉:狹葉=15:1 |
雜交組合三 | 寬葉 | 狹葉 | 寬葉 | 寬葉:狹葉=63:1 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學附屬中學高三上學期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)的本質區(qū)別是
A.所控制的性狀不同
B.所含的遺傳密碼不同
C.4種脫氧核苷酸的排列順序不同
D.在染色體上的位置不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上 | |
B. | 克里克將遺傳信息傳遞的一般規(guī)律命名為中心法則 | |
C. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗最早證實DNA是遺傳物質 | |
D. | 赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌證實了DNA是主要的遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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