4．下列四幅圖分別代表生物細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．分裂過(guò)程中，染色體加倍發(fā)生在丁圖
B．甲、乙圖中一條染色體上有2個(gè)DNA分子
C．中心體的復(fù)制發(fā)生在乙圖
D．分裂期的四個(gè)時(shí)期排列順序?yàn)橐�、甲、丁、�?/td>

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；乙細(xì)胞中出現(xiàn)染色體和紡錘體，核膜和核仁逐漸解體消失，處于有絲分裂前期；丙細(xì)胞中細(xì)胞膜內(nèi)陷，核膜和核仁重新出現(xiàn)，處于有絲分裂末期；丁細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期．

解答 解：A、分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍發(fā)生在丁圖，A正確；
B、甲、乙圖中一條染色體上含有兩條染色單體，有2個(gè)DNA分子，B正確；
C、中心體的復(fù)制發(fā)生在間期不是前期，C錯(cuò)誤；
D、分裂期的四個(gè)時(shí)期排列順序?yàn)橐�、甲、丁、丙，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期；掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）藍(lán)藻細(xì)胞與上圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[③]核糖體．和高等植物相比，高等動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]中心體．
（2）在動(dòng)物細(xì)胞中，對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體．
（3）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，使用鹽酸能夠改變[⑤]細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使[④]細(xì)胞核中的染色質(zhì)的DNA與蛋白質(zhì)分離．此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之一是紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中（填序號(hào)）
（4）圖中1～10結(jié)構(gòu)中，大豆根部細(xì)胞所不具備的結(jié)構(gòu)有⑩（填序號(hào)）．
（5）能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞除了具有生物活性外，還應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)是⑧、⑨（填序號(hào)）．
（6）線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色，它的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴以增大膜面積．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小鼠生活過(guò)程中被多種病原體感染過(guò)，科學(xué)家以該小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，利用單克隆抗體技術(shù)，獲得了抗某種病原體的高純度單克隆抗體。下列敘述不正確的是

A．被多種病原體感染過(guò)的小鼠體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生多種效應(yīng)B細(xì)胞

B．經(jīng)細(xì)胞融合后形成的單個(gè)雜交瘤細(xì)胞可分泌多種特異性抗體

C．用“抗原一抗體檢測(cè)法”可篩選出產(chǎn)生特定杭體的雜交瘤細(xì)胞

D．單克隆抗體的制備過(guò)程中使用了細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種（　�。�
A．凝固的狀態(tài)B．絕對(duì)不變的狀態(tài)
C．相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)D．隨外界環(huán)境改變而改變的狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系曲線圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．根的向地性實(shí)驗(yàn)中，根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度可能為a，而近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于d
B．莖的背地性實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a，則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)在a～c
C．頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中，頂芽生長(zhǎng)素濃度可能為b，而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于d
D．無(wú)論是根的向地性還是莖的背地性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．家禽雞冠的形狀由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳，與性別無(wú)關(guān)．據(jù)如表回答問(wèn)題：
項(xiàng)
目		基因組合A、B同時(shí)存在
（AB型）		A存在、B不存在
（Abb型）		B存在、A不存在
（aaB型）		A和B都不存在
（aabb型）
雞冠形狀核桃狀豌豆?fàn)?/TD>玫瑰狀單片狀
雜
交
組
合		甲：核桃狀×單片狀→F1：核桃狀，豌豆?fàn)�，玫瑰狀，單片�?/TD>
乙：豌豆?fàn)睢镣愣範(fàn)睢鶩1：豌豆?fàn)�，單片�?/TD>
丙：豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1：全是核桃狀
（1）甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為測(cè)交：甲組雜交F1代四種表現(xiàn)型比例是1：1：1：1．
（2）讓乙組后代F1中豌豆?fàn)罟诘募仪菖c另一純合玫瑰狀冠的家禽雜交，雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是核桃狀：豌豆?fàn)?2：1．
（3）讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配．后代表現(xiàn)為豌豆?fàn)罟诘挠?40只，那么表現(xiàn)為玫瑰狀冠的雜合子理論上有160只．
（4）基因型為AaBb與Aabb的個(gè)體雜交，它們的后代基因型的種類有6種，后代中雜合子比例占$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在植物細(xì)胞工程中，當(dāng)原生質(zhì)體融合成一個(gè)細(xì)胞后，需要誘導(dǎo)產(chǎn)生岀細(xì)胞壁，參與這一過(guò)程的細(xì)胞器是

A．葉綠體、高爾基體 B．線粒體、高爾基體

C．葉綠體、線粒體 D．線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置于8%的鹽酸溶液的主要目的是（　�。�
A．使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解
B．使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
C．用鹽酸改變生物膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于吡羅紅與DNA結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示3個(gè)圖分別表示兩種生物的種間關(guān)系．圖甲、乙、丙表示的種間關(guān)系依次是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生B．競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食
C．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生D．互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

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