(2014?泰安二模)下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述,正確的是( )
A.植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)
B.同一植株的不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)相同
C.脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落
D.生長素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象,該現(xiàn)象和單側(cè)光照無關(guān)
D
【解析】
試題分析:1、植物激素是植物體產(chǎn)生的、由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物,植物激素對(duì)植物的生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用;
2、同一植物的不同器官對(duì)生長素的敏感性不同,根、芽、莖對(duì)生長素的敏感性依次降低,因此同一生長素濃度,對(duì)于不同植物器官的生理效應(yīng)可能不同;
3、脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂、促進(jìn)果實(shí)和葉片脫落;
4、生長素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸,即從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸,與光照、重力等因素?zé)o關(guān).
【解析】
A、植物激素的作用是調(diào)節(jié)作用,不是催化作用,A錯(cuò)誤;
B、同一植株的不同器官對(duì)生長素的敏感性不同,對(duì)生長素的濃度的反應(yīng)可能不同,B錯(cuò)誤;
C、脫落酸在果實(shí)成熟的作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)果實(shí)脫落,C錯(cuò)誤;
D、生長素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光照等無關(guān),D正確.
故選:D.
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2012?保定一模)某山村一段時(shí)間以來,婦女婚后只生女孩,不生男孩.經(jīng)查,造成該事件的重要原因是該地水質(zhì)中含大量重金屬元素鎘.為進(jìn)一步探究其作用機(jī)理,下列做法可行的是( )
A.用小白鼠做飲用鎘污染水和飲用正常水的實(shí)驗(yàn),觀察后代雌雄比例
B.采用化學(xué)分析的方法,檢測該村居民體內(nèi)鎘含量
C.采集污染區(qū)男性精子,觀察比較含X染色體精子和含Y染色體精子的活力
D.觀察污染區(qū)男性體細(xì)胞中Y染色體是否發(fā)生了結(jié)構(gòu)改變
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?臨沂一模)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中不正確的是( )
A.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B.生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起,與信息傳遞無關(guān)
C.信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D.生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2005?楊浦區(qū)一模)“朵朵葵花向太陽”,這種生命現(xiàn)象在生理學(xué)和生態(tài)學(xué)上依次稱為( )
A.應(yīng)激性、趨光性 B.遺傳性、應(yīng)激性 C.遺傳性、適應(yīng)性 D.應(yīng)激性、適應(yīng)性
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?安徽)科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn):把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時(shí)后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長.但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)證明了( )
A.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D.胚芽鞘會(huì)彎向光源生長
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修一第四章4.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的說法,不正確的是( )
A.最初通過對(duì)現(xiàn)象的推理分析得出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的
B.三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為生物膜為靜態(tài)的結(jié)構(gòu)
C.流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
D.三層結(jié)構(gòu)模型和流動(dòng)鑲嵌模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是不均勻的
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修一第四章4.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖如圖所示,其中離子通道是一種通道蛋白,①、②、③、④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)胞吸水膨脹時(shí),質(zhì)膜的厚度就會(huì)變小,說明質(zhì)膜具有選擇透性
B.質(zhì)膜上載體蛋白結(jié)合葡萄糖后其空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變
C.乙酰膽堿受體是一種通道蛋白,乙酰膽堿通過②方式進(jìn)人突觸后膜
D.神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+通過④方式內(nèi)流
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修一第一章1.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?普陀區(qū)一模)下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述不正確的是( )
A.綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān)
B.綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體
C.綠藻有核膜、核仁,而藍(lán)藻沒有
D.綠藻和藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營養(yǎng)化有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省懷化市小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測高三上期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分,每空1分)看圖回答下列問題:
I.圖1表示細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某細(xì)胞過程中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖1中參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的細(xì)胞器有___________(填標(biāo)號(hào))。圖2中細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為__________(填標(biāo)號(hào))。
(2)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的________結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________的功能。
II.用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒏渭?xì)胞破碎,離心分離細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)部分,其方法如圖3。
將所獲得的沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D進(jìn)行成分和功能的實(shí)驗(yàn)分析,總結(jié)如下表。
DNA含量 | RNA含量 | 無氧呼吸強(qiáng)度 | 有氧呼吸強(qiáng)度 | |
沉淀物A | 99.9% | 13% | 20% | 11% |
沉淀物B | 0.1% | 7% | 0 | 85% |
沉淀物C | 0 | 53% | 0 | 4% |
可溶性物質(zhì)D | 0 | 27% | 80% | 0 |
請根據(jù)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析回答(3)~(6)小題:
(3)沉淀物A中的物質(zhì)主要來自細(xì)胞中的 (填結(jié)構(gòu)名稱)。
(4)與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細(xì)胞器是在沉淀物 中(填標(biāo)號(hào))。
(5)沉淀物B中主要含有的細(xì)胞器是 。
(6)可溶性物質(zhì)D在細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)上屬于 (填名稱)。
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