大熊貓常被作為友好使者運送到國外,其在被運輸過程中,甲狀腺激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應能力.如圖為甲狀腺素的調(diào)節(jié)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、圖中緊張等刺激引起促甲狀腺激素釋放激素的分泌屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、M促進甲狀腺激素分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素只作用于下丘腦細胞和垂體細胞等特定的靶細胞
D、大熊貓在被運輸過程中,體內(nèi)甲狀腺激素含量先下降再恢復
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調(diào)節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:A、緊張等刺激下丘腦,促使分泌促甲狀腺激素釋放激素的合成分泌屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),A正確;
B、M由垂體釋放,作用于甲狀腺,是促甲狀腺激素,屬于激素調(diào)節(jié),B錯誤;
C、甲狀腺激素作用于全身各器官細胞,C錯誤;
D、甲狀腺激素含量先升高后恢復,D錯誤.
故選:A
點評:此題主要考查動物的激素調(diào)節(jié),意在考查學生對基礎知識以及甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人工脂質(zhì)雙分子層兩側溶液中的鉀離子存在濃度差.若在雙分子層兩側插入正負電極,并加入少量纈氨霉素,則鉀離子可由低濃度一側到高濃度一側.纈氨霉素的作用是( 。
A、提供載體和能量
B、破壞人工膜
C、提供能量
D、作為鉀離子的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于實驗的描述不正確的是( 。
A、用花生子葉做脂肪的鑒定實驗時,需借助顯微鏡觀察
B、用洋蔥根尖做植物有絲分裂實驗時,需要對其進行解離處理
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復原的洋蔥表皮細胞也可用來觀察植物細胞有絲分裂
D、探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗,不可以用斐林試劑代替碘液來對結果進行檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

長時間不住人的老屋充滿灰塵,某人進入后立即出現(xiàn)了打噴嚏、全身痛癢等癥狀,離開老屋后不久癥狀消失,以下對該現(xiàn)象的說法錯誤的是(  )
A、機體B細胞首次接觸到塵土中的過敏原后,進行一系列增殖分化,形成漿細胞并產(chǎn)生抗體
B、該癥狀是一種過敏反應,雖然發(fā)作迅速,反應強烈,但一般對機體組織不會造成損傷
C、可與塵土中的過敏原發(fā)生特異性反應的抗體存在于人體血漿中,再次遇到不同過敏原時,抗體同過敏原發(fā)生反應,引發(fā)過敏反應
D、要避免該癥狀再次出現(xiàn),應避免再次接觸同類過敏原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素的敘述錯誤的是( 。
A、植物激素的產(chǎn)生部分和作用部位可以不同
B、細胞分裂素主要由頂芽產(chǎn)生
C、脫落酸可促進葉片衰老和脫落
D、植物激素自身的合成受基因組控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,細胞結構最相似的是( 。
A、顫藻、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲、大腸桿菌
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、乳酸菌、噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

較大強度的訓練中,運動員大腿肌肉細胞呼吸作用的產(chǎn)物不可能有( 。
A、CO2、H2O
B、酒精
C、乳酸
D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔是CO2等氣體進出葉片的通道,氣孔導度表示單位時間內(nèi)進入葉片表面單位面積的CO2的量,其單位是
mmol CO2?m-2?S-1,能反映氣孔張開的程度.請分析回答相關問題:
(1)某研究小組探究不同濃度的鎘對小白菜光合作用的影響,實驗結果見表.
鎘濃度
(mg?L-1
氣孔導度
(mmolCO2?m-2?s-1
胞間CO2濃度
(μL?L-1
凈光合速率
(μmolCO2?m-2?s-1
0 154.75 256.50 11.05
0.01 133.50 364.50 9.07
X 141.50 236.75 12.03
1 21.00 277.00 8.37
10 93.75 355.00 3.52
據(jù)表分析,X應為
 
,理由是
 
;高劑量(≥1mg.L-1) 鎘會使氣孔導度
 
,而胞間CO2濃度卻增大,其主要原因是
 
,以致合成的C3減少.
(2)如表是植物A和植物B在一天中氣孔導度的變化.
時刻 0:00 3:00 6:00 9:00 12:00 15:00 18:00 21:00 24:00
植物A氣孔導度 38 35 30 7 2 8 15 25 38
植物A氣孔導度 1 1 20 38 30 35 20 1 1
據(jù)表分析可知,一天中植物A和植物B吸收CO2的差異主要是
 
;沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物
 


如圖表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程.凌晨3:00 時,①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的有
 
,產(chǎn)生ATP 的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖Ⅰ為盛夏的某一晴天一晝夜中某作物對CO2的吸收和釋放的示意圖,圖Ⅱ為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強度變化的曲線圖.請回答問題:

(1)圖Ⅰ中該植物接受光照的時間是曲線中的
 
段,一晝夜內(nèi)有機物積累最多的是G點;在A點該植物細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
;DE段和FG段CO2吸收量均下降,原因分別是
 

(2)圖Ⅰ中光合速率與呼吸速率相等的點有
 
(填字母)點,如果白天光照一直維持在該強度,該植物能不能生長?
 
(填能或不能),原因是
 

(3)圖Ⅱ甲、乙兩種植物在光照強度較低時
 
更具有生長優(yōu)勢;當光照強度達到E點后,限制甲植物光合作用的主要環(huán)境因素有
 
;如果在圖中F點突然停止CO2供應,甲、乙植物細胞短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量變化是
 

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