某個體的基因型是YYRr，它在減數(shù)分裂后形成的配子是（　�。�
A、YR和YR
B、Yr和Yr
C、Yy和Rr
D、YR和Yr
考點：配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：基因自由組合定律的實質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合；發(fā)生的時間為減數(shù)分裂形成配子時．據(jù)此答題．
解答： 解：在減數(shù)分裂過程中，YY只能產(chǎn)生含Y的一種情況，Rr隨同源染色體分離而分離，能產(chǎn)生含R或r的兩種情況．因此，在減數(shù)第一次分裂后期，等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合，共形成YR和Yr兩種配子．
故選：D．
點評：本題考查基因自由組合定律和減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素和動物激素在體內(nèi)起作用的方式相似．下列敘述正確的是（　�。�
A、兩者都能直接參與細胞代謝
B、激素能作用于任何細胞
C、激素具有量少作用顯著的特點
D、活細胞都能分泌激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖．如果在c點給予一定的刺激，則能測得產(chǎn)生動作電位的是（　�。�
A、只有a點B、a點和b點
C、b點和d點D、只有d點

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)細胞全能性的生物學過程是（　　）
A、玉米種子萌發(fā)長成新植株
B、小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株
C、小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞
D、胚胎干細胞誘導分化成心臟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病（AIDS）是目前威脅人類生命的重要疾病之一．能導致艾滋病的HIV病毒是一種球形的RNA病毒．HIV最初侵入人體時，人的免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒，接著少數(shù)HIV在體內(nèi)潛伏下來，經(jīng)過2～10年的潛伏期，發(fā)展為艾滋�。ㄈ鐖D所示）．請回答：
（1）HIV識別并侵染宿主細胞時，與細胞膜的組成物質(zhì)
 
有關．
（2）在曲線AB段，此過程中效應T細胞作用于
 
細胞，經(jīng)過一系列變化，最終導致該細胞裂解死亡，這一過程稱為
 
免疫．HIV無藏身之處后再經(jīng)
 
作用，使HIV形成沉淀，被吞噬細胞吞噬消化．
（3）由圖可知HIV進入人體后，主要攻擊人體的
 
細胞．
（4）關于艾滋病的敘述中正確的是
 

A．可通過握手傳播
B．艾滋病患者死于病毒感染或死于癌癥，它可以通過母嬰間遺傳
C．HIV能攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B細胞和T細胞，導致患者喪失一切免疫功能
D．人體感染HIV后潛伏期可達2～10年．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細胞中的兩類呼吸作用下列有關敘述中，錯誤的是（　�。�
A、③過程既產(chǎn)生[H]，也消耗[H]
B、②過程中需要①過程提供[H]
C、③過程需要大量O2參與
D、②③過程進行的場所相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于酶的敘述，錯誤的是（　　）
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、酶在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用
C、酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速率
D、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種特質(zhì)分子由細胞外向細胞內(nèi)運輸?shù)倪^程圖解，請分析回答：
（1）圖中①-③的物質(zhì)分別是：
①
 
；    ②
 
；③
 
．
（2）圖中物質(zhì)運輸?shù)姆绞绞?div id="fhrlvbh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，判斷的依據(jù)是
①
 

②
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列描繪的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習冊答案