5．孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說-演繹法”，該方法的基本內(nèi)涵是在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想像提出解決問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．“純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，F(xiàn)2中高莖豌豆與矮莖豌豆的分離比是3：1”屬于推理的內(nèi)容
B．“測交實驗”是通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論
C．“生物性狀是由遺傳因子控制的”屬于假說的內(nèi)容
D．“F1（高莖）的遺傳因子組成為Dd”屬于假說內(nèi)容

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．
①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題）；
②做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結(jié)合）；
③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（就是分離定律）．

解答 解：A、“純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，F(xiàn)2中高莖豌豆與矮莖豌豆的分離比是3：1”屬于實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題，A錯誤；
B、“測交實驗”是通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論，B正確；
C、“生物性狀是由遺傳因子控制的”屬于假說的內(nèi)容，C正確；
D、“F1（高莖）的遺傳因子組成為Dd”屬于假說內(nèi)容，D正確．
故選：A．

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、采用的方法及各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某學(xué)生實驗小組應(yīng)用組織培養(yǎng)的原理和技術(shù)，設(shè)計了一種“植物寶寶”（如圖所示）．“植物寶寶”是生長在密閉容器中的微型植物，能生長開花，真可謂“縮靈動生命于微景之中”．“植物寶寶”制成后，要使其中的微型植物正常生長，容器外必須具備的條件是：（　　）
①一定的光照   ②肥沃的土壤   ③充足的水分   ④適當(dāng)?shù)臏囟龋?table class="qanwser">A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如表是某河流干涸后，群落經(jīng)歷草本、灌木、喬木的演替過程中，部分物種的種群密度變化情況．回答下列問題：
分類第1年第2年第3年第4年第5年第6年
艾蒿（株/平方米）5106311
白楊（株/100平方米）012488
鼠（只/100平方米）0a2a4a8a16a
（1）判斷該群落演替類型為次生演替．
（2）白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力，又為動物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件，物種豐富度進一步提高．
（3）用標(biāo)志重捕法方法調(diào)査鼠的種群密度，在調(diào)査中發(fā)現(xiàn)，在開始的幾年中鼠數(shù)目呈J型增長，原因為食物空間充足，氣候適宜，無天敵．依據(jù)J型曲線的公式，則λ值為2．
（4）下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)第6年植物被植食動物利用的有關(guān)情況．圖中數(shù)據(jù)表示各部分有機物中的含碳量，單位kg/（hm2a）．

第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間能量傳遞效率是15%．⑤中的“不可利用”部分是指植物自身呼吸消耗的有機物及植物遺體、殘枝敗葉等中的含碳量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．細(xì)胞癌變受很多外部因素影響．下列哪一項外因?qū)е录?xì)胞癌變尚未有確鑿證據(jù)（　�。�
A．某些射線破壞DNA分子結(jié)構(gòu)B．某些化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)致基因突變
C．某些病毒插入染色體中D．高溫導(dǎo)致某些蛋白質(zhì)變性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在下列細(xì)胞工程中，不符合生產(chǎn)實際的是（　　）
A．經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的紫草愈傷組織可大量生產(chǎn)紫草素
B．用胡蘿卜的有形成層的部位進行組織培養(yǎng)可獲得試管苗
C．用去核的胚胎細(xì)胞作為核移植的受體細(xì)胞培育克隆動物
D．用幼齡動物的組織細(xì)胞進行培養(yǎng)可以獲得大量細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．正確選擇實驗材料是得出正確結(jié)論的前提．下列有關(guān)實驗材料的選擇，正確的是（　�。�
選項實驗名稱取材部位
A．觀察細(xì)胞中的線粒體黑藻葉片細(xì)胞
B．提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成公雞的成熟紅細(xì)胞
C．觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
D．觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為生物膜結(jié)構(gòu)模式圖，a、b 表示兩種物質(zhì)，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．若該圖表示細(xì)胞膜局部，則膜兩側(cè)還應(yīng)分布著多糖
B．若 b 表示抗體，則該膜為核糖體膜局部
C．若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則 b 可表示性激素
D．若 a 表示水，b 表示氧氣，則該過程的進行需要消耗 ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．電鏡下觀察某人的小腸上皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上有許多種不同的膜蛋白．如：與Na+和葡萄糖轉(zhuǎn)運有關(guān)的膜蛋白A、與細(xì)胞黏著性有關(guān)的膜蛋白B、能與某種激素發(fā)生結(jié)合的膜蛋白C、水解二糖的膜蛋白D等．請回答：
（1）膜蛋白的合成場所是核糖體（填細(xì)胞器），導(dǎo)致該細(xì)胞中四種膜蛋白分子結(jié)構(gòu)差異的根本原因是轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA不同．
（2）膜蛋白D的功能特性是高效性和專一性、反應(yīng)條件的溫和性（寫出兩點即可）．
（3）發(fā)生癌變的小腸上皮細(xì)胞的膜蛋白B （填“A”或“B”或“C”或“D”）減少．將發(fā)生癌變的小腸上皮細(xì)胞用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液多代培養(yǎng)使所有染色體都被標(biāo)記，再移至普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)三個細(xì)胞周期，檢測到有3H標(biāo)記的癌細(xì)胞的比率范圍是25%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．生長素促進細(xì)胞伸長的原理已引起科學(xué)家的廣泛關(guān)注．如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進植物細(xì)胞伸長的原理圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）在生長素的刺激下，H+ 通過主動運輸方式跨膜進入了細(xì)胞內(nèi)，激活酶X．根據(jù)圖中信息，分析結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞內(nèi)通過細(xì)胞膜運輸?shù)郊?xì)胞壁，被激活的酶X的直接作用是連接纖維素分子的多糖鏈水解（或斷裂）．而當(dāng)生長素濃度由低升至最適時，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降．
（2）生長素發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進行細(xì)胞間的信息交流功能．
（3）不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是細(xì)胞已高度分化．
（4）能促進植物細(xì)胞伸長的另一種植物激素是赤霉素，用適宜濃度的該激素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期明顯變短，說明該激素還具有促進細(xì)胞分裂的作用．

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