A. | 種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$值時種群的出生率與死亡率相等 | |
B. | 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
C. | 依據(jù)種群年齡的組合可預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢 | |
D. | 果園中適當增加食物鏈能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
分析 根據(jù)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系分析D選項.根據(jù)低碳生活的含義分析B選項.根據(jù)種群的數(shù)量變化曲線中的作用分析A選項.根據(jù)種群的特征值分類分析出C選項.
解答 解:A、種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$值時種群的出生率大于死亡率,種群數(shù)量為K值時種群的出生率與死亡率相等,A錯誤;
B、低碳生活方式減少了二氧化碳的排放,防止其大量排放,引起全球氣候變化,打破生物圈中碳循環(huán)的平衡,B正確;
C、種群的年齡組成、性別比例、遷入、遷出能夠反映種群數(shù)量變化的趨勢,其中年齡的組合可預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān),營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強.D正確.
故選:A.
點評 本題考查種群的數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,并在實踐中應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | E•coRⅠ限制酶切割DNA后,既可能留下黏性末端,也可能留下平末端 | |
B. | E.coliDNA連接酶既能連接雙鏈DNA的黏性末端,也能連接平末端 | |
C. | “分子運輸車”的條件之一是有復(fù)制原點,以便目的基因在宿主細胞中表達 | |
D. | 運載體種類多樣,質(zhì)粒、動植物病毒、入噬菌體的衍生物等都可能成為運載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入的物質(zhì)是生長激素 | B. | B組的細胞沒有細胞分裂 | ||
C. | 加入的物質(zhì)作用是促進細胞分裂 | D. | 以上說法都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中鋸谷盜的種群增長速度逐步降低 | |
B. | 擬谷盜和鋸谷盜在不同環(huán)境中的競爭能力不同 | |
C. | 同一環(huán)境下兩種群數(shù)量變化不同與物種的遺傳因素有關(guān) | |
D. | ②中當擬谷盜的數(shù)量約170時,種群的年齡組成為穩(wěn)定型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)是否水解 | |
B. | 用堿性試劑醋酸洋紅檢測染色體 | |
C. | 用碘液檢測淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用 | |
D. | 探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗中,用斐林試劑檢測水解產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 表現(xiàn)型分離 | C. | 基因型分離 | D. | 等位基因分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是遺傳病 | |
B. | 都是基因突變所導(dǎo)致的 | |
C. | 都可通過觀察染色體來確診 | |
D. | 患者的父母都至少有一方是該病患者 |
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