A. | 探究溫度對酶活性的影響時,使用過氧化氫酶不能得到預期實驗效果 | |
B. | 高倍鏡下可見洋蔥根尖分生區(qū)細胞的染色體在有絲分裂后期緩慢移向兩極 | |
C. | 低溫誘導染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理 | |
D. | 調查人類遺傳病的遺傳方式和用樣方法調查種群密度的實驗都需隨機取樣 |
分析 1、溫度會影響過氧化氫的分解,過氧化氫和過氧化氫酶不宜作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響;
2、觀察植物細胞有絲分裂過程中,解離時細胞已經死亡.
3、調查人類遺傳病的遺傳方式應在患者家系中調查,調查遺傳病的發(fā)病率應該在隨機的人群中調查.
解答 解:A、過氧化氫受熱易分解,不適合探究溫度的變化,故探究溫度對酶活性的影響時,使用過氧化氫酶不能得到預期實驗結果,A正確;
B、在解離時,細胞已經被殺死,故在觀察處于有絲分裂后期的根尖分生區(qū)細胞,不可能見到染色體被逐漸牽引到細胞兩極,B錯誤;
C、低溫誘導染色體加倍實驗中,先進行低溫處理,再將大蒜根尖制成裝片進行觀察,先制片會殺死細胞,無法誘導染色體數(shù)目加倍,C錯誤;
D、調查人類遺傳病的遺傳方式應在患者家系中調查,調查遺傳病的發(fā)病率和用樣方法調查種群密度的實驗需隨機取樣,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了探究溫度對酶活性的影響的實驗、觀察細胞的有絲分裂、低溫誘導染色體數(shù)目加倍以及遺傳病的調查等實驗,要求考生明確過氧化氫在高溫下易分解,同時理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③的有無可作為區(qū)分甲、丙的重要依據(jù) | |
B. | 含有結構③的細胞一定含有結構① | |
C. | 甲的質膜上可能存在需氧呼吸相關的酶 | |
D. | 圖中除丙以外,其余細胞或結構中均含有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有葉綠體的細胞都不能進行光合作用 | |
B. | 沒有線粒體的細胞都只能進行厭氧呼吸 | |
C. | 沒有葉綠體的細胞都不是植物細胞 | |
D. | 沒有核糖體的生物都不能獨立合成蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期時長為20h | B. | 染色體數(shù)量倍增發(fā)生在①段 | ||
C. | ②段看不到圓柱狀或桿狀的染色體 | D. | 基因突變最可能發(fā)生于③段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在紅眼果蠅的群體中,出現(xiàn)了白眼突變個體 | |
B. | 小麥Aa連續(xù)自交,后代個體中AA所占比例越來越高 | |
C. | 瀕臨滅絕的江豚,有些個體得不到交配機會使部分基因消失 | |
D. | 森林公園不斷有灰喜鵲遷入從而引起基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示減數(shù)分裂,a為次級精母細胞,則基因重組發(fā)生在e過程 | |
B. | 若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值,則a>b+c | |
C. | 若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e過程發(fā)生在線粒體 | |
D. | 若該圖表示基因表達的過程,則d主要發(fā)生在細胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與突觸間隙中的液體相比,血漿中蛋白質的含量較髙 | |
B. | 饑餓時,血液流經肝臟后血糖濃度會增加 | |
C. | 健康人的內環(huán)境的各種成分和理化性質都處于動態(tài)平衡中 | |
D. | 突觸前膜釋放的乙酰膽堿通過胞吞進入下一個神經元發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黑腹果蠅的常染色體上有一對等位基因:正常眼(E)對無眼(e)為顯性;蛐蜑镋e的父本與基因型為ee的母本果蠅雜交,子代中出現(xiàn)了一只基因型為Eee的個體。在不考慮交叉互換的前提下,基因未發(fā)生正常分離的細胞是
A.初級精母細胞B.次級精母細胞
C.初級卵母細胞D.次級卵母細胞
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