A. | 這種轉(zhuǎn)運方式是逆濃度梯度進行 | |
B. | 葡萄糖是以這種方式進入紅細胞的 | |
C. | 呼吸酶抑制劑會降低該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運速率 | |
D. | 載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運過程中形狀沒有發(fā)生改變 |
分析 據(jù)圖分析,物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,運輸方式是協(xié)助擴散,實例是紅細胞吸收葡萄糖.
解答 解:A、由圖可知物質(zhì)擴散方向是順濃度梯度的,A錯誤;
B、分析圖可知,該物質(zhì)的運輸是從高濃度向低濃度一側(cè)運輸,運輸過程中需要載體協(xié)助,不需要消耗能量,該運輸方式屬于協(xié)助擴散,如葡萄糖分子進入紅細胞,B正確;
C、協(xié)助擴散不需要能量,動力是濃度差,則呼吸酶抑制劑不會降低該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運速率,C錯誤;
D、圖中載體蛋白在運輸物質(zhì)的過程中形狀發(fā)生了變化,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以圖形作為信息的載體,考查協(xié)助擴散的特點,提升了學(xué)生分析圖形,以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂期的細胞不能進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變 | |
C. | 癌癥的形成是由于原癌基因與抑癌基因突變造成的,與人的年齡無關(guān) | |
D. | 凋亡細胞內(nèi)的基因表達能力都下降,酶活性減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物 | |
B. | 酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用 | |
C. | 一種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 酶的作用條件溫和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該化合物合成的場所最可能是核糖體 | |
B. | 該化合物與雙縮脲試劑混合后可能出現(xiàn)藍色 | |
C. | 該化合物可能用于精子、卵細胞的相互識別 | |
D. | 該化合物可能通過“-CO-NH-”將其基本單位連接起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吡羅紅,把RNA染成紅色,觀察RNA的分布 | |
B. | 健那綠,活細胞染料,把線粒體染成藍綠色 | |
C. | 重鉻酸鉀溶液,檢驗CO2,溶液由藍→綠→黃 | |
D. | 醋酸洋紅,使染色體著色,觀察有絲分裂中染色體行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 試管嬰兒主要解決不孕不育問題 | |
B. | 胚胎移植前,若受、供體母牛為同種牛,不需要再進行同期發(fā)情處理 | |
C. | 胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細胞可直接移植到任何受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育 | |
D. | 囊胚的內(nèi)細胞團細胞和滋養(yǎng)層細胞在功能上的差異是由于遺傳物質(zhì)的不同造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑥⑤ | B. | ③①④⑤ | C. | ③①④⑥ | D. | ②①⑥⑤④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18+XX | B. | 18+XY | C. | 18+XX或YY | D. | 18+XX或XY |
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