分析 從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.選擇分離過程中需要使用選擇培養(yǎng)基,做到全過程無菌操作.常用的固體培養(yǎng)基上的接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法.
解答 解:(1)②中的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源,以增大降解苯酚細(xì)菌的濃度.②中不同濃度碳源的培養(yǎng)基會(huì)影響細(xì)菌濃度.測定②中活細(xì)菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法.
(2)④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于④的培養(yǎng)基沒有加入苯酚作為碳源,⑤培養(yǎng)基的中加入苯酚作為碳源.使用釋涂布平板法或平板劃線法可以在⑥上獲得單菌落.
(3)采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng),以防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基.
(4)比較不同菌株降解苯酚能力可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:用同樣苯酚濃度的培養(yǎng)液培養(yǎng)不同菌株,一定時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中苯酚含量.
故答案為:
(1)苯酚 A 稀釋涂布平板(活菌計(jì)數(shù)或菌落計(jì)數(shù))
(2)不含苯酚 稀釋涂布平板法或平板劃線法
(3)避免培養(yǎng)過程產(chǎn)生的水分影響微生物的生長
(4)用同樣苯酚濃度的培養(yǎng)液培養(yǎng)不同菌株,一定時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中苯酚含量
點(diǎn)評 本題主要考查微生物的篩選分離和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),意在加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一,下面是關(guān)于顯微鏡使用過程中的幾個(gè)問題:
(1)在低倍鏡下尋找到需觀察的細(xì)胞后,若要進(jìn)一步放大觀察,則操作的主要程序?yàn)椋?/p>
①把 移到________________。
②_______________________________________________。
③__________________________________至物像清晰。
(2)下圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,下圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為___ _(放大倍數(shù))。
(3)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到,若無染色劑,應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞?
_______________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星射線,形成了紡錘體 | |
B. | 甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1:2:1 | |
C. | 甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
D. | 該生物可能是低等植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程的本質(zhì)是b,與d過程均發(fā)生在同一時(shí)期 | |
B. | 細(xì)胞中c、d過程均發(fā)生在細(xì)胞分裂間期 | |
C. | 染色單體形成于a,消失于c | |
D. | c過程同時(shí)也使細(xì)胞中的染色體組數(shù)和同源染色體的對數(shù)加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲不能維持體溫相對恒定,乙能 | B. | 甲能維持體溫相對恒定,乙不能 | ||
C. | 甲、乙都能維持體溫相對恒定 | D. | 甲、乙都不能維持體溫相對恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
花粉管萌發(fā)情況 | S3、S4花粉管都能伸長 | S1、S2花粉管都不能伸長 | 只有S2花粉管能伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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