CAV16病毒常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥．下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是（　　）
A、CAV16侵入人體后，體液中的吞噬細胞對其幾乎不起作用
B、T細胞經(jīng)CAV16刺激后增殖、分化為漿細胞，產(chǎn)生抗體
C、患兒感染CAV16后，需通過體液免疫和細胞免疫共同作用才能徹底清除病毒
D、患兒痊愈后，若再次感染，相應(yīng)的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅該病毒
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是與特異性免疫有關(guān)的知識，梳理本部分的知識點，然后根據(jù)選項描述做出判斷．
解答： 解：A、CAV16病毒進入人體后，首先被吞噬細胞吞噬處理暴露出特定的抗原．所以A描述錯誤．
B、經(jīng)CAV16刺激后增殖、分化為漿細胞，產(chǎn)生抗體的B細胞而不是T細胞．所以B描述錯誤．
C、CAV16病毒侵入人體細胞后經(jīng)細胞免疫，靶細胞裂解釋放抗原，再經(jīng)體液免疫清除抗原．所以C描述正確．
D、產(chǎn)生抗體消滅抗原的是漿細胞而不是記憶細胞．所以D描述錯誤．
故應(yīng)選C．
點評：本題的知識點是細胞免疫與體液免疫的過程及相互關(guān)系，主要考查學生運用所學知識解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂（俗稱屎殼郎）提高了“生活品味”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲．與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部較窄而長，便于進食千足蟲內(nèi)臟；后腿較卷曲，便于捕獵千足蟲．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、該蜣螂既是消費者又是分解者
B、與普通蜣螂相比，該蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生了改變
C、頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的蜣螂類型是自然選擇的結(jié)果
D、該蜣螂與普通蜣螂之間一定產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

影響種群數(shù)量變化的因素分兩類，一類是密度制約因素，即影響程度與種群密度有密切關(guān)系的因素；另一類是非密度制約因素，即影響程度與種群密度無關(guān)的因素．下列屬于非密度制約因素的是（　�。�
A、捕食關(guān)系
B、競爭關(guān)系
C、種內(nèi)斗爭
D、氣候、季節(jié)、降水等的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

動植物細胞中普遍存在一種大約由22個核苷酸組成的RNA分子--microRNAs（簡稱miRNA），它們作為基因調(diào)控因子發(fā)揮作用（抑制靶基因的表達），影響了從發(fā)育到生理機能再到應(yīng)激反應(yīng)的大部分生物學過程．研究表明：一種位于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的蛋白AMP1是miRNA成功抑制靶基因表達所必需的物質(zhì)．據(jù)此分析不正確的是（　�。�
A、miRNA的形成遵循堿基互補配對原則
B、miRNA的元素組成為C、H、O、N、P
C、AMPl是miRNA指導(dǎo)產(chǎn)生的一種阻抑蛋白
D、miRNA的作用可能是抑制基因表達的翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學規(guī)律的敘述不正確的是（　　）
A、在農(nóng)田中適當增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、雄鳥求偶時進行復(fù)雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D、紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學觀點的敘述不正確的是（　�。�
A、假如捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后，仍可能從分解者身體再流向消費者體內(nèi)
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中，消費者同化量可能大于生產(chǎn)者的同化量
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物間競爭激烈程度更大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胚芽鞘生長與向光性的各種實驗研究中，采用的方法和目的不一致的是（　　）
A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下，觀察單側(cè)光對其生長的影響
B、用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段，研究其感光部位
C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng)，觀察尖端對其生長的影響
D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體細胞內(nèi)的化學反應(yīng)，只能在細胞器中進行的是（　�。�
A、CO2的生成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、肽鍵的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，引起Na+通過被動運輸方式內(nèi)流到突觸后膜以內(nèi)
B、在突觸后膜發(fā)生的信號變化是：電信號→化學信號→電信號
C、突觸后膜內(nèi)的Na+通過主動運輸方式外流到突觸后膜之外
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，通過突觸間隙，作用于突觸后膜

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