分析 分析題圖:①表示毛細(xì)血管壁細(xì)胞,②表示組織液,③表示組織細(xì)胞,④表示淋巴,⑤表示血漿.內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,由血漿、組織液和淋巴組成.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答 解:(1)分析題圖:①表示毛細(xì)血管壁細(xì)胞,②表示組織液,③表示組織細(xì)胞,④表示淋巴,⑤表示血漿.毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.血漿和組織液能相互滲透.
(2)日常生活中,如果飲水過(guò)少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓升高,此時(shí)體內(nèi)的抗利尿激素,導(dǎo)致大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué).
(3)氧氣跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少需要經(jīng)過(guò)紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁(2層膜)、組織細(xì)胞膜、線粒體外膜、線粒體內(nèi)膜共6層膜,6層磷脂雙分子層.
故答案為:
(1)②⑤②⑤
(2)升高 抗利尿 大腦皮層
(3)6
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑醒鹾粑^(guò)程的場(chǎng)所和物質(zhì)變化,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B.感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C.過(guò)程①既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳遞
D.如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物所有的細(xì)胞有葉綠體和液泡 | |
B. | 小鼠細(xì)胞內(nèi)核糖體和中心體無(wú)磷脂雙分子層 | |
C. | 抗體的分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜之間結(jié)構(gòu)上的直接聯(lián)系 | |
D. | 發(fā)菜沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)和染色體屬于原核生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F2的表現(xiàn)型比為3:1 | B. | F1產(chǎn)生配子類型的比為1:1 | ||
C. | F2的遺傳因子組成比為1:2:1 | D. | 測(cè)交后代的性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常染色體顯性遺傳病 | B. | 常染色體隱性遺傳病 | ||
C. | 伴X染色體顯性遺傳病 | D. | 伴X染色體隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 給發(fā)芽種子的研磨液加入斐林試劑,加熱后呈現(xiàn)磚紅色,說(shuō)明其中含有還原糖 | |
B. | 小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞無(wú)色透明,進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),調(diào)小光圈或換平面鏡,觀察效果更好 | |
C. | 用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞有絲分裂,根據(jù)細(xì)胞中的染色體行為,判斷每個(gè)所處的時(shí)期 | |
D. | 用小麥幼葉提取光合色素,若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時(shí)未加CaCO3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加速葉綠素分解 | B. | 使綠葉被充分磨碎 | ||
C. | 防止葉綠素被破壞 | D. | 有利于四種色素分離 |
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