18.研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進行種間雜交(不同種生物通過有性雜交產(chǎn)生子代).兩種植物均含14條染色體,但是兩種植物間的染色體互不同源.兩種植物的花色各由一對等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的關系如圖所示.研究人員進一步對得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn),植株X能開花,且A1、A2控制紅色素的效果相同,并具有累加效應.下列相關敘述中正確的是( 。
A.植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個體占$\frac{1}{2}$,植株Y產(chǎn)生配子過程可形成7個四分體
B.植株X不可育的原因是沒有同源染色體,不能進行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子
C.圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進而獲得可育植株Y
D.用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開白花的植株占$\frac{1}{6}$

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:兩種植株的花色各由一對等位基因控制,遵循基因的分離定律.A1對a1不完全顯性,A2對a2不完全顯性.由于兩種植株間的染色體互不同源,屬于兩種不同的物種,存在生殖隔離,所以植株H不可育.

解答 解:A、植物A1a1能產(chǎn)生A1和a1兩種配子,植物A2a2能產(chǎn)生A2和a2兩種配子,它們雜交后代基因型為A1A2、A1a2、A2a1和a1a2.由于A1、A2控制紅色素合成的效果相同,并具有累加效應,所以植株X的表現(xiàn)型及比例為紅色:粉紅色:白色=1:2:1.將植株X經(jīng)秋水仙素處理可獲得可育植株Y,在減數(shù)第一次分裂前期,植株Y的初級性母細胞中形成14個四分體,A錯誤;
B、由于兩種植株間的染色體互不同源,所以植株X的細胞內沒有同源染色體,不能進行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子,因而不可育,B正確;
C、誘導染色體數(shù)目加倍的方法有:用秋水素處理或低溫誘導,C錯誤;
D、用①處理方式處理植株Z的幼苗,體細胞染色體加倍,基因型為A1A1a1a1.性成熟后,產(chǎn)生的配子基因型為A1A1:A1a1:a1a1=1:4:1.自交后代的基因型為$\frac{1}{6}$×$\frac{1}{6}$=$\frac{1}{36}$A1A1A1A1、($\frac{1}{6}$×$\frac{4}{6}$+$\frac{1}{6}$×$\frac{4}{6}$)=$\frac{8}{36}$A1A1A1a1、($\frac{4}{6}$×$\frac{4}{6}$+$\frac{1}{6}$×$\frac{1}{6}$+$\frac{1}{6}$×$\frac{1}{6}$)=$\frac{18}{36}$A1A1a1a1、($\frac{1}{6}$×$\frac{4}{6}$+$\frac{1}{6}$×$\frac{4}{6}$)=$\frac{8}{36}$A1a1a1a1、$\frac{1}{6}$×$\frac{1}{6}$=$\frac{1}{36}$a1a1a1a1.因此,子代中只開白花的植株占$\frac{1}{36}$,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查基因分離定律、多倍體育種的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列與細胞膜通透性有關的敘述,正確的是( 。
A.鹽酸能改變細胞膜的通透性,從而加速甲基綠進入活細胞
B.細胞衰老后細胞膜的通透性發(fā)生改變,物質運輸功能增強
C.高滲溶液中細胞膜通透性不變,水分子跨膜運輸速率加快
D.神經(jīng)纖維興奮后細胞膜對K+的通透性減小,恢復靜息電位

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某實驗小組用小麥幼苗作為實驗材料,探究光照強度對光合作用速率的影響,將一定數(shù)量的小麥幼苗放在裝有培養(yǎng)液的密閉容器中,容器內的溫度不變,你白熾燈為光源,勻速緩慢移動光源,逐漸增大光源和容器之間的距離.測定空氣中氧氣濃度隨時間的變化,實驗結果如圖.請回答下列問題:
(1)小麥幼苗葉肉細胞中,產(chǎn)生氧氣的細胞器是葉綠體,利用氧氣的細胞器是線粒體.
(2)據(jù)圖分析,曲線中從A點至B點,容器內氧氣濃度不斷增加的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率.小麥幼苗在曲線B點時積累的有機物達到最大值.
(3)請你判斷該小組的上述實驗設計能否得出光照強度對光合作用速率影響的實驗結論?答:不能(填“能”或“不能”).判斷的理由是影響光合作用速率的因素既有光照強度又有二氧化碳濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為了調查邯鄲市自來水水源地的水質情況,某研究小組對該地自來水水樣中的大腸桿菌進行了測定,請回答下列問題:
(1)該小組采用平板劃線法分離提純水樣中的細菌,劃線時在培養(yǎng)基上共畫了4個區(qū)域,則需要5次灼燒接種環(huán).在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.
(2)如果是用試管培養(yǎng)微生物,在培養(yǎng)基凝固前要擱置斜面,其目的是擴大接種面積.接種時需在酒精燈火焰旁操作的原因是:為避免周圍環(huán)境中微生物的污染.
(3)檢測自來水中大腸桿菌,可選用伊紅美藍培養(yǎng)基,伊紅美藍培養(yǎng)基從功能上屬于鑒別培養(yǎng)基,若其中加入蛋白胨,蛋白胨能提供的主要營養(yǎng)有碳源、氮源和維生素.該研究小組在統(tǒng)計菌落數(shù)目時,為防止因培養(yǎng)時間不足而遺漏菌落數(shù),應培養(yǎng)至菌落數(shù)目穩(wěn)定時,再計數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示利用小鼠胚胎干細胞(ES細胞)進行的相關研究.請回答下列問題:

(1)ES細胞可取自囊胚的內細胞團,過程b將ES細胞置于飼養(yǎng)層上進行培養(yǎng),加入動物血清和抗生素等物質,可維持細胞處于不分化的狀態(tài);加入抗生素的目的是防止雜菌污染.
(2)使用PCR技術擴增致癌基因的前提是有一段已知目的基因的核苷酸序列.過程a為檢測致癌基因是否插入ES細胞的染色體DNA上,可采用DNA分子雜交技術.
(3)過程d移入的胚胎能夠存活,是因為代孕子宮并不會對其發(fā)生免疫排斥反應,同時能夠與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系.
(4)暫不移入代孕小鼠的早期胚胎可使用冷凍(或低溫)保存.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.科研人員對某國家級自然保護區(qū)內金花茶所處生態(tài)環(huán)境開展調查研究工作,首先對三處原始林群落(A、B、C)進行了物種豐富度的調查,然后對23年前被破壞后的恢復群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進行了研究,結果如表所示:
物種豐富度(種)生物量(g/m2
植被類型A群落B群落C群落D群落E群落
喬木層2223203.51.3
灌木層27213139.28.7
草本層2633156515
(1)調査群落中植物的物種數(shù)可采用樣方法進行調查,取樣的關鍵是隨機取樣,取樣的方法有五點取樣和等距取樣.若要調査土壤中小動物類群的豐富度常采用取樣器取樣方法進行調査.結果顯示A、B、C三個群落物種豐富度最高的為B群落,區(qū)分不同群落的重要特征是群落的物種組成.
(2)科研人員采用樣方法收獲D、E群落全部植物后,按照植被類型分類后,測定生物量,從上表結果分析,代表恢復群落生物量的是E群落.
(3)金花茶的發(fā)現(xiàn)填補了茶科家族沒有金黃色花朵的空白,具有極髙的觀賞價值,這體現(xiàn)了生物多樣性的 
直接價值.建立國家自然保護區(qū)對物種的保護措施屬于就地保護.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于RNA的敘述,錯誤的是( 。
A.與ATP的元素組成相同B.有些RNA具有運輸功能
C.是細胞生物的遺傳物質D.其合成可能與核仁有關

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生A摩爾的CO2.人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖,可形成CO2

A.2/5A摩爾 B.1/12A摩爾 C.6A摩爾 D.3A摩爾

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學情調查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于蛋白質工程的說法錯誤的是( )

A.蛋白質工程能定向改造蛋白質分子的結構,使之更加符合人類的需要

B.蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作,定向改變分子的結構

C.蛋白質工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質分子

D.蛋白質工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程

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