下列對高等動物通過減數(shù)分裂形成的雌．雄配子以及受精作用的描述正確的是（　�。�
A、每個卵細胞繼承了初級卵母細胞
1
4
的細胞質(zhì)
B、受精作用的實質(zhì)為精子與卵細胞相互識別后精子細胞核與卵細胞核相互融合
C、受精卵中的線粒體大部分來自精子的尾部
D、雌、雄配子彼此結(jié)合的機會相等，因為它們的數(shù)量相等
考點：受精作用,卵細胞的形成過程
專題：
分析：1、與精子形成過程相比，卵細胞形成過程的特點之一是卵細胞形成過程中細胞質(zhì)的分配是不均等的，經(jīng)過2次細胞質(zhì)不均等的分裂，一個卵原細胞形成了一個大的卵細胞和3個小的極體；
2、受精作用是指精子與卵細胞相互識別并融合形成受精卵的過程，受精作用的實質(zhì)是精子細胞核與卵細胞核相互融合，由于卵細胞的細胞質(zhì)多，因此受精卵中的細胞質(zhì)主要來自卵細胞．
解答： 解：A、卵細胞形成過程中細胞質(zhì)的分配是不均等的，卵細胞中細胞質(zhì)遠遠多于初級卵母細胞的
1
4
，A錯誤；
B、受精作用的實質(zhì)是精子細胞核與卵細胞核相互融合，B正確；
C、受精卵中的線粒體大部分來自卵細胞，C錯誤；
D、雌雄配子結(jié)合的機會均等是遺傳物質(zhì)不同的雌雄配子結(jié)合的機會均等，不是因為雌配子和雄配子的數(shù)量相等，事實上雄配子的數(shù)量遠多于雌配子的數(shù)量，D錯誤．
故選：B．
點評：對于精子和卵細胞形成過程的異同點、受精作用的概念和實質(zhì)的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中具有擬核的一組是（　�。�
①藍藻 ②黑藻 ③變形蟲 ④小球藻 ⑤SARS病毒 ⑥念珠藻 ⑦葡萄球菌 ⑧霉菌 ⑨紫菜．
A、①⑤⑥⑦⑧⑨B、①②⑥⑦
C、①⑥⑦⑧D、①⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

菜蝴蝶體色雄性中有黃色和白色，而雌性都是白色的．觸角有棒形和正常，且雄性和雌性中都有棒形觸角和正常觸角．已知兩對性狀都是常染色體控制的遺傳．且兩對性狀獨立遺傳．顏色的顯性基因為B，隱性基因為b；觸角的形狀的顯性基因為A，隱性基因為a．回答下列問題（注意：下面（1）、（2）、（3）中的信息均為獨立，不互為條件．例如（1）中信息只在（1）小題中有用，對（2）、（3）不為條件，依此類推）
（1）在雜交中出現(xiàn)下列結(jié)果：
親本：黃、棒♂×白、正常♀
子代♂：
3
8
黃、棒  
3
8
黃、正常  
1
8
白、棒  
1
8
白、正常
子代♀：
1
2
白、棒  
1
2
白、正常
根據(jù)以上雜交結(jié)果判斷親本的基因型為
 
．
（2）已知親本白、正�！帷涟�、正�！獾幕蛐蜑閎bAa♂×BbAa♀，則子代中雄性和雌性的表現(xiàn)型及比例分別是
 
、
 
．
（3）如果雌性個體產(chǎn)生的含有B的卵細胞死亡．在BbAa♂×BbAa♀產(chǎn)生的子代中，雌雄個體的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

21三體綜合癥、原發(fā)性高血壓、苯丙酮尿癥依次屬于（　�。�
①單基因顯性遺傳病�、趩位螂[性遺傳病�、廴旧w異常遺傳病　④多基因遺傳�。�
A、①②③B、②①③
C、③④②D、③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物胚胎發(fā)育過程的敘述中，錯誤的是（　　）
A、胚胎發(fā)育的起點是受精卵
B、胚胎發(fā)育過程包括細胞的分裂和分化
C、受精卵首先通過卵裂發(fā)育成桑椹胚
D、原腸胚具備內(nèi)、外兩個胚層

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知桃樹中，樹體喬化與矮化（由等位基因D、d控制），蟠桃果形與圓桃果形（由等位基因H、h控制），蟠桃對圓桃為顯性．下表是桃樹兩個雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃
甲喬化蟠桃×矮化圓桃410042
乙喬化蟠桃×喬化圓桃3013014
（1）根據(jù)組別
 
的結(jié)果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為
 
．
（2）甲組的兩個親本基因型分別為
 
．
（3）根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷，上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組合定律．理由是：如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律，則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)
 
種表現(xiàn)型，比例應(yīng)為
 
．
（4）桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性．已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即HH個體無法存活），研究小組設(shè)計了以下遺傳實驗，請補充有關(guān)內(nèi)容．
實驗方案：
 
，分析比較子代的表現(xiàn)型及比例；
預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：
①如果子代
 
，則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象；
②如果子代
 
，則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象．
（5）某野生型果蠅種群中，一只雌果蠅的一條染色體上的某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿屧摯乒壟c野生型雄果蠅交配，F(xiàn)1的雌雄個體中均既有野生型，又有突變型．（設(shè)相關(guān)基因用R、r表示）
①在野生型和突變型這對相對性狀中，顯性性狀是
 
，隱性性狀是
 
．
②根據(jù)上述雜交實驗的結(jié)果能否確定突變基因是在X染色體上，還是在常染色體上？請簡要說明推斷過程：
 
．
③若要通過一次交配實驗確定突變基因是在X染色體上，還是在常染色體上，最好選擇F1中雌性為
 
型，雄性為
 
型的個體作交配的親本．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因的自由組合定律的實質(zhì)是（　�。�
A、雜種后代出現(xiàn)性狀重組類型
B、雜種后代性狀比為：9：3：3：1
C、雜種產(chǎn)生配子時非同源染色體上的非等位基因自由組合
D、配子組合的多樣性使雜種后代性狀具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一批野生正常翅果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個體．這些突變個體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅．這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體．回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種：一是H又突變?yōu)閔；二是體內(nèi)另一對基因RR或Rr突變?yōu)閞r，從而導(dǎo)致H基因無法表達（即R、r基因本身并沒有控制具體性狀，但是R基因的正常表達是H基因正常表達的前提）．每一種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”．請分析回答下列問題．
（1）表現(xiàn)為正常翅的“假回復(fù)體”的基因型可能為
 
．
（2）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型為HHrr，還是hhRR．現(xiàn)有三種基因型分別為hhrr、HHRR、hhRR的個體，請從中選擇合適的個體進行雜交實驗，寫出實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論．
①實驗思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與基因型為
 
的果蠅雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)．
②觀測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若子代果蠅
 
，則這批果蠅的基因型為hhRR；
若子代果蠅全為毛翅，則這批果蠅的基因型為HHrr．
（3）實驗結(jié)果表明，這批果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”．欲判斷這兩對基因是位于同一對染色體上，還是位于不同對染色體上，用這些果蠅與基因型為
 
的果蠅進行雜交實驗，預(yù)測子二代的表現(xiàn)型及比例，并得出結(jié)論：若
 
，則這兩對基因位于不同對染色體上；若
 
，則這兩對基因位于同一對染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項要求操作不是孟德爾發(fā)現(xiàn)自由組合定律所必需的（　　）
A、雜交的兩個親本必須為純種
B、對母本去雄、授粉與隔離
C、必須以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交
D、兩對相對性狀必須由兩對等位基因控制

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同步練習(xí)冊答案