培養(yǎng)基是人工配制的適合不同微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)物質(zhì).先用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌種,然后分別放在A、B、C三種特殊培養(yǎng)基上培養(yǎng),分別得到菌落①、②、③.其中A培養(yǎng)基以蛋白質(zhì)為惟一碳源;B培養(yǎng)基中缺氮源;C培養(yǎng)基中成分如下表:
成分粉狀硫MgSO4?7H2O(NH42SO4FeSO4KH2PO4CaCl2H2O
含量10g0.5g0.4g0.01g4g25g1000mL
請分析回答:
(1)菌落③同化作用類型最可能是
 

A.光能自養(yǎng)型  B.化能自養(yǎng)型   C.異養(yǎng)型  D.A或B
(2)如果要獲得具有固氮能力的菌株,應(yīng)選用菌落
 
;如果要培育獲得大量蛋白酶的菌株,應(yīng)選用菌落
 

(3)從題中分析可見,生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是
 
,對生物生存起重要作用的因素是
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:培養(yǎng)基的成分一般包括水、無機(jī)鹽、碳源和氮源、生長因子,A培養(yǎng)基以蛋白質(zhì)為唯一碳源,可用來選擇出能產(chǎn)生大量蛋白酶的菌株,B培養(yǎng)基中缺氮源,說明培養(yǎng)的微生物能自身固氮,可用來篩選具有固氮能力的菌株,C培養(yǎng)基中成分中無碳源,但有粉狀硫,推測培養(yǎng)的可能是自養(yǎng)型微生物.
解答: 解:(1)C培養(yǎng)基長出了菌落③,由于C培養(yǎng)基中成分中無碳源,但有粉狀硫,推測培養(yǎng)的可能是化能自養(yǎng)型微生物,B正確.
(2)B培養(yǎng)基中缺氮源,說明培養(yǎng)的微生物能自身固氮,可用來篩選具有固氮能力的菌株,A培養(yǎng)基以蛋白質(zhì)為唯一碳源可用來選擇出能產(chǎn)生大量蛋白酶的菌株.
(3)生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是遺傳變異,對生物生存起重要作用的因素是外界環(huán)境條件.
故答案為:
(1)B 
(2)②①
(3)遺傳和變異 外界環(huán)境條件
點(diǎn)評:本題以微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)為主線,考查了培養(yǎng)基的成分、選擇培養(yǎng)基等相關(guān)知識,考生需要將考點(diǎn)落腳到教材中的知識點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

我省某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖.

(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響.葉綠素存在于葉綠體中的
 
上.需先用
 
(填溶劑名稱)提取葉片中的色素,再測定葉綠素含量.用紙層析法進(jìn)一步分離色素時,葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是
 
.據(jù)圖分析,該植物可通過
 
以增強(qiáng)對弱光的適應(yīng)能力.
(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢.8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低,主要原因是
 
.(2分)
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,若去除遮光物,短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3化合物含量
 

(4)在一定的CO2濃度和適宜溫度下,把某植物葉片置于5千勒克司(光合作用速度 88mgCO2/100cm2葉?小時)光照下14小時,其余時間置于黑暗中(呼吸作用速度 13.2mgCO2/100cm2葉?小時),則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為
 
.(3分)
(5)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中,葉綠體中[H]含量將
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于微生物的培養(yǎng),敘述錯誤的是( 。
A、細(xì)菌一般在30~37℃的溫度下培養(yǎng)l~2d
B、放線菌一般在25~28℃的溫度下培養(yǎng)5~7d
C、霉菌一般在25~28℃的溫度下培養(yǎng)3~4d
D、不同種類的微生物,一般需要相同的培養(yǎng)溫度和培養(yǎng)時間

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

平板劃線操作時劃出了五個區(qū)域,適宜培養(yǎng)后,觀察結(jié)果是( 。
A、從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸增加
B、從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸較少
C、五個區(qū)域內(nèi)的菌落數(shù)差不多
D、中間區(qū)域較多,兩端區(qū)域較少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時具有靜息電位,受到適宜刺激時可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動作電位,這兩種電位可通過儀器測量.圖1中①②③是檢測時用到的三種連接方法,其中圖①②中的刺激點(diǎn)與兩電極間的距離相等.下列說法不正確的是( 。
A、圖①中a點(diǎn)未給予刺激時,微電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn)
B、圖①中a點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針會出現(xiàn)向右偏轉(zhuǎn)的情況
C、圖②中b點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
D、圖③中c點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒、醋酸菌、毛霉的敘述,不正確的是( 。
A、病毒與后兩者比較,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),遺傳物質(zhì)可能是DNA或是RNA
B、醋酸菌是好氧菌,可以將葡萄糖分解成醋酸,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜和核仁
C、在腐乳制作過程中,毛霉能產(chǎn)生蛋白酶,分解豆腐中的蛋白質(zhì)為肽和氨基酸
D、三者在培養(yǎng)過程中,只要培養(yǎng)基中有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽,都能正常生長繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是( 。
A、CO2和N2
B、葡萄糖和NH3
C、CO2和尿素
D、葡萄糖和尿素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

富集培養(yǎng)的微生物學(xué)中的最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一.主要是指利用不同微生物間生命活動特點(diǎn)的不同,制定環(huán)境條件,是僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長,從而使其在群落中的數(shù)量大大增加,人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物.富集條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點(diǎn),從物理、化學(xué)、生物及綜合多個方面進(jìn)行選擇,如溫度、PH、紫外線、高壓、光照、氧氣、營養(yǎng)等許多方面.如圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過程.利用富集培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分離能降解對羥基苯甲酸的微生物請分析回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基為
 
,碳源為
 

(2)實(shí)驗(yàn)原理是
 

(3)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是
 

(4)⑤的菌落中大部分是降解
 
微生物.
(5)⑥為
 
組,⑦為
 
組,設(shè)置⑥的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個完整反射弧結(jié)構(gòu),其中腓腸肌既與傳入神經(jīng)相連,又與傳出神經(jīng)相連,且傳出神經(jīng)末梢與腓腸肌細(xì)胞接觸部分類似突觸稱為“神經(jīng)肌肉接頭”.以下分析正確的是(  )
A、大腦既能接受興奮,又能傳遞興奮,故反射弧中興奮的傳遞是雙向的
B、興奮傳到突觸后膜時發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學(xué)信號
C、刺激腓腸肌,電流表指針將發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)
D、刺激M點(diǎn)電流計(jì)指針發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案