A. | 孟德?tīng)栠z傳定律的揭示運(yùn)用了假說(shuō)--演繹法 | |
B. | 摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型建構(gòu)法 | |
C. | 薩頓推測(cè)基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法 | |
D. | 沃森和克里克提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 |
分析 1、孟德?tīng)栆酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用假說(shuō)演繹法得出兩大遺傳定律,即基因的分離定律和自由組合定律.
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.
3、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答 解:A、孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)-演繹法揭示了遺傳定律,A正確;
B、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明基因在染色體上,B錯(cuò)誤;
C、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō),C正確;
D、沃森和克里克運(yùn)用了模型建構(gòu)法提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),該模型屬于物理模型,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程、光合作用的發(fā)現(xiàn)史,要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程和光合作用發(fā)現(xiàn)史,掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,采用的實(shí)驗(yàn)方法和得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 九種 | B. | 四種 | C. | 二種 | D. | 一種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑牡蜐舛取邼舛,不需要載體協(xié)助 | |
B. | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑母邼舛取蜐舛,需要載體協(xié)助 | |
C. | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑牡蜐舛取邼舛龋哪芰?/td> | |
D. | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑母邼舛取蜐舛,不消耗能?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 45.5% | B. | 20% | C. | 18.2% | D. | 15.6% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
組別 | 處理方法 | 0h | 12h | 24h | 48h |
甲 | 無(wú)輻射損傷 | 0.016 | 0.056 | 0.048 | 0.038 |
乙 | 輻射損傷 | 0.460 | 0.420 | 0.530 | 0.520 |
丙 | 輻射損傷+1L-18 | 0.239 | 0.265 | 0.279 | 0.269 |
生理指標(biāo) | 25℃ | 0℃ | 25℃ | |||||||
1(起始) | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
A | 0.45 | 0.45 | 0.44 | 0.45 | 0.55 | 0.55 | 0.52 | 0.50 | 0.46 | 0.45 |
B | 0.31 | 0.31 | 0.31 | 0.30 | 0.30 | 0.60 | 0.62 | 0.38 | 0.33 | 0.32 |
C | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.18 | 0.17 | 0.16 | 0.22 | 0.23 | 0.23 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 公園、桃花林、一只百靈鳥(niǎo)、綠柳 | |
B. | 公園、各種青草、一只百靈鳥(niǎo)、一朵桃花 | |
C. | 公園、桃花林、一只燕子、綠柳 | |
D. | 公園、一群百靈鳥(niǎo)、一只燕子、一朵桃花 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色彩艷麗的羽毛是雉雞躲避天敵良好的偽裝,是對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | |
B. | 雌性個(gè)體優(yōu)先選擇色彩艷麗的雄性,導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率增加 | |
C. | 色彩艷麗的羽毛使雉雞更容易相互識(shí)別,避免與其他種類遭遇時(shí)的潛在危險(xiǎn) | |
D. | 雌性個(gè)體對(duì)具有色彩艷麗羽毛的雄性的選擇,導(dǎo)致雌雄個(gè)體共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在 | |
B. | 消費(fèi)者不參與生物圈中碳循環(huán)過(guò)程 | |
C. | 碳元素主要通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)人群落 | |
D. | 碳在生物群落中沿著食物鏈(網(wǎng))進(jìn)行流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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