分析 分析圖1:A為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,C為游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體,D為高爾基體,E為核仁,①-⑨為物質(zhì)運(yùn)輸過程.
分析圖2:圖2表示圖1囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制,圖2中的物質(zhì)GTP具有與ATP相似的生理功能,即直接為生命活動(dòng)提供能量.
解答 解:(1)在人體內(nèi)膽固醇既是組成細(xì)胞膜的重要成分,又參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸.據(jù)圖1可知,細(xì)胞需要的膽固醇,可用血漿中的LDL(低密度脂蛋白)與其受體結(jié)合成復(fù)合物以胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞后水解得到.
(2)據(jù)圖1,溶酶體是由[D]高爾基體形成囊泡而產(chǎn)生的.溶酶體中的多種水解酶從合成到進(jìn)入溶酶體的途徑是B附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體→A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→D高爾基體→溶酶體.⑥→⑨說明溶酶體具有分解衰老、損傷的細(xì)胞器的功能,此功能體現(xiàn)膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(3)正常情況下,溶酶體中pH比溶酶體外低2.2,能維系此差值的原因是ATP中的化學(xué)能不斷趨動(dòng)H+以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入溶酶體.
(4)核糖體主要有蛋白質(zhì)和RNA組成,而RNA通過轉(zhuǎn)錄形成的,如果將RNA聚合酶的抗體注射到體外培養(yǎng)細(xì)胞的核仁區(qū)域中,會(huì)導(dǎo)致RNA的合成受阻,進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞中的核糖體數(shù)量減少.
(5)由圖2可知,只有當(dāng)囊泡上的V-SNARE蛋白與靶膜上的相應(yīng)受體(T-SNARE蛋白)結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,由此說明這樣的膜融合過程具有特異性;物質(zhì)GTP具有與ATP相似的生理功能,即水解為生命活動(dòng)提供能量,其水解反應(yīng)式為:.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜 胞吞
(2)[D]高爾基體 B→A→D 分解衰老、損傷的細(xì)胞器 流動(dòng)性
(3)(以主動(dòng)運(yùn)輸方式)進(jìn)入溶酶體
(4)核糖體
(5)特異
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、ATP等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識(shí)記ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,掌握ATP在代謝中的作用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP | |
B. | 若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加 | |
C. | ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
D. | 光合作用過程中合成ATP一定發(fā)生在類囊體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這種育種方法叫做雜交育種 | B. | 過程④必須使用誘變劑 | ||
C. | 這種方法可以明顯縮短育種年限 | D. | 過程③必須經(jīng)過受精作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌配子A:雄配子a=1:1 | B. | 雄配子A:雌配子a=1:1 | ||
C. | 雄配子:雌配子=1:1 | D. | 雄配子比雌配子多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)過程不需補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 | |
C. | 每塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的正中央有1個(gè)計(jì)數(shù)室 | |
D. | 此過程中,酵母菌種群數(shù)量變化與氧氣無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)環(huán)境包括淋巴、血液和組織液 | |
B. | 突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸小體三部分構(gòu)成 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞、腎小管細(xì)胞和紅細(xì)胞都是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞?/td> | |
D. | 生物多樣性的三個(gè)層次即基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由⑤得到⑥的育種原理是基因重組 | |
B. | 圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd | |
D. | ⑧由于沒有同源染色體,無(wú)法進(jìn)行減數(shù)分裂,因此是高度不育的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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