【題目】下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注.請(qǐng)回答下列問題:
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選__________兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過DNA連接酶作用后獲得重組質(zhì)粒.為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于_____態(tài)的大腸桿菌.
(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加___平板上長出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中___.
(3)若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 _______,對(duì)于該部位,這兩種酶 ______(填“都能”、“都不能”或“只有一種能”)切開.
(4)若用Sau3AI切圖1質(zhì)粒最多可能獲得______種大小不同的DNA片段.
【答案】BclⅠ和HindⅢ 感受 四環(huán)素 引物甲和引物丙 TGATCC或 GGATCA ACTAGG CCTAGT 都不能 7
【解析】
本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,旨在考查考生信息獲取的能力與知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。
(1)選擇的限制酶應(yīng)在目的基因兩端存在識(shí)別位點(diǎn),但BamHⅠ會(huì)破壞標(biāo)記基因,因此只能選BclI和HindⅢ兩種限制酶切割;酶切后的載體和目的基因片段,通過DNA連接酶作用后獲得重組質(zhì)粒,為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于感受態(tài)的大腸桿菌;
(2)由于構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),氨芐青霉素抗性基因被破壞,而四環(huán)素抗性基因沒有被破壞,故為篩選出轉(zhuǎn)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素;PCR技術(shù)要求兩種引物分別和目的基因的兩條單鏈結(jié)合,沿相反的方向合成子鏈,故所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙;
(3)根據(jù)BamHⅠ和BclI的酶切位點(diǎn),若BamHI酶切的DNA末端與BclI酶切的DNA末端連接,則連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為,對(duì)于該部位,由于與兩種酶的酶切位點(diǎn)均不同,故這兩種酶都不能切開;
(4)根據(jù)BamHⅠ、BclI和Sau3AI的酶切位點(diǎn),Sau3AI在質(zhì)粒上有三個(gè)酶切位點(diǎn),完全酶切可得到記為A、B、C三種片段,若部分位點(diǎn)被切開,可得到AB、AC、BC、ABC四種片段,所以用Sau3AI切圖1質(zhì)粒最多可能獲得7種大小不同的DNA片段。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A. 基因重組發(fā)生在圖中②過程,過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B. 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成,著絲點(diǎn)不能分裂
C. 植株a為二倍體,植株c屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D. 利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株b純合的概率為100%
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【題目】一般認(rèn)為,草莓比較耐陰,生長在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜。以豐香草莓為材料,研究了遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響,旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)。
材料用具:2葉期草莓幼苗,遮陽網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)1/3左右),光合分析測(cè)定儀等
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取若干生長狀況相似的豐香草莓幼苗____為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組用_______進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長出6 張葉片左右,測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下:
(2)表中數(shù)據(jù)顯示,遮陰提高草莓葉片的__________,進(jìn)而提高草莓適應(yīng)_____________的能力。
(3)圖1中,對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是______________,凈光合速率還可通過測(cè)定___________表示。遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著______對(duì)照組,推測(cè)遮陰可能影響____________________反應(yīng),并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果:
圖2遮陰對(duì)豐香草莓固定CO2的效率和CO2補(bǔ)償點(diǎn)的影響
(4)由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn),固定CO2的效率_____________,可能的原因是遮陰使葉片溫度降低,導(dǎo)致_____________________________。
(5)綜上所述,1/3左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力,但CO2的利用率下降。欲進(jìn)一步研究本課題,可改變________________________進(jìn)行研究。
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【題目】果蠅的灰身(A)對(duì)黑身(a)為顯性,長翅(B)對(duì)殘翅(b)為顯性。將一只灰身長翅雌果蠅和一只黑身長翅雄果蠅進(jìn)行雜交,子代()出現(xiàn)灰身長翅∶黑身長翅∶灰身殘翅∶黑身殘翅=3∶3∶1∶1。讓中灰身長翅雌雄果蠅自由交配,的表現(xiàn)型比例是( )
A.25∶5∶5∶1B.24∶8∶3∶1
C.15∶5∶3∶1D.9∶3∶3∶1
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【題目】可能構(gòu)成一個(gè)生物群落的實(shí)例是( )
A.樹洞中久積的雨水中的生物
B.健康人的一滴鮮血
C.一罐鮮酵母菌培養(yǎng)液
D.一瓶密封的蒸餾水
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【題目】下列關(guān)于真核生物有氧呼吸的敘述,正確的是( )
A.有氧呼吸產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
B.氧氣參與有氧呼吸第二、三階段
C.有氧呼吸第三階段合成ATP最多
D.釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移到ATP中
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【題目】以下幾種生物性狀的產(chǎn)生,來源于同一種變異類型的是( )
①果蠅的白眼;②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒;③八倍體小黑麥;④人類的色盲;⑤玉米的高莖皺形葉;⑥人類的白化病
A.①②③B.④⑤⑥C.①④⑥D.②③⑤
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【題目】動(dòng)物細(xì)胞的無絲分裂中( )
A.無絲分裂過程中有紡錘絲的出現(xiàn)
B.一般是整個(gè)細(xì)胞先延長,中部凹陷縊裂為兩個(gè)細(xì)胞
C.無絲分裂過程中也有染色體的出現(xiàn)
D.無絲分裂過程中不發(fā)生遺傳物質(zhì)的復(fù)制與分配
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【題目】人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射,其反射弧示意圖如下。
(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以 ________形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)______________釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上____________ 結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮。
(2)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為________。若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上 _______(填“有”或“無”)膜電位的變化,其原因是_________。
(3)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增加,__________,引起組織間隙液體積聚。
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